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教师绩效考核细则及奖惩办法

一、总则

（一）指导思想

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，客观、公正、科学地评价教师的教育教学工作实绩，激励教师不断提升专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的稳步提高，特制定本细则及办法。本细则旨在建立健全以能力和实绩为导向的教师评价机制，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，营造积极向上、奋发有为的良好育人氛围。

（二）基本原则

1.立德树人，师德为先：将师德师风建设摆在首位，把师德表现作为教师绩效考核的首要内容和重要依据。

2.全面客观，注重实绩：坚持定性与定量相结合，过程与结果相统一，全面考察教师在教育教学、教研科研、学生辅导及学校各项工作中的实际贡献。

3.科学规范，公平公正：考核指标体系力求科学合理，考核程序规范透明，确保考核结果的公平性和公信力，接受全体教职工的监督。

4.激励导向，促进发展：考核结果作为教师专业发展、评优评先、职称评聘、绩效分配等工作的重要参考，鼓励教师专业成长和教学创新。

5.分类考核，注重差异：考虑不同学科、不同岗位（如班主任、科任教师、行政兼课教师等）的工作特点，在统一标准下适当体现差异性。

（三）适用范围

本细则适用于本校全体在职在岗教师。

二、考核内容与指标

教师绩效考核内容主要包括师德师风表现、教育教学工作实绩、专业发展与贡献等方面。

（一）师德师风表现（权重待定，建议不低于一定比例）

1.思想政治素质：拥护党的教育方针，遵守国家法律法规，贯彻执行学校各项规章制度。

2.职业道德规范：关爱学生，尊重学生人格，教书育人，为人师表；廉洁从教，自觉抵制不正之风。

3.工作态度与纪律：爱岗敬业，恪尽职守，认真履行岗位职责；遵守劳动纪律，按时上下班，不无故缺勤、迟到、早退。

4.团结协作精神：顾全大局，团结同事，积极参与集体活动，协作完成各项工作任务。

*（具体考核可结合教师日常表现、学生及家长反馈、师德档案记录等进行。）*

（二）教育教学工作实绩（权重待定，应为核心指标）

1.教学常规落实：

*备课与教学设计：认真钻研课程标准和教材，备课充分，教学设计科学合理，能体现新课程理念。

*课堂教学实施：教学目标明确，教学方法得当，课堂组织有序，注重启发式、互动式教学，教学效果良好。

*作业批改与辅导：作业布置适量、精炼，批改及时、认真，注重反馈与订正；耐心辅导学生，关注个体差异。

*学业评价：科学命题，严格监考，认真阅卷，客观分析评价学生学业水平。

2.教学效果与质量：

*所教班级学生在学业水平、学习兴趣、学习习惯等方面的进步情况。

*积极组织或指导学生参加各类学科竞赛、科技创新、文体活动等，并取得一定成绩。

3.班级管理与育人工作（适用于班主任）：

*班级常规管理到位，班风学风良好。

*认真组织班会、团队活动，做好学生思想道德教育和心理健康辅导。

*密切与家长联系，形成家校教育合力。

*班级在学校各项评比活动中的表现。

4.课程与教学研究：

*积极参与集体备课、听课、评课等教研活动。

*主动承担公开课、示范课、研究课等教学任务。

*积极参与课程改革、教材研读、教学方法改进等探究活动。

（三）专业发展与贡献

1.继续教育与学习：积极参加各类业务培训、学历提升、专业技能学习，不断更新教育理念和知识结构。

2.教研科研成果：

*积极撰写教育教学论文、案例、反思等，并在一定范围内交流或发表。

*参与课题研究，或主持校级及以上微型课题、专项研究。

*参与编写校本教材、教学资源等。

3.指导与帮扶：（适用于骨干教师）积极承担指导青年教师的任务，或在教研组内发挥引领示范作用。

4.其他贡献：积极参与学校安排的各项工作，如招生宣传、校园文化建设、突发事件处置等，为学校发展做出额外贡献。

三、考核方式与程序

（一）考核周期

实行平时考核与学年（或学期）考核相结合。平时考核作为学年（或学期）考核的重要依据。

（二）考核组织

学校成立教师绩效考核工作领导小组，由校领导、中层干部、教研组长代表、教师代表（含班主任代表）、工会代表等组成，负责绩效考核工作的组织领导、方案审定、过程监督和结果审核。领导小组下设办公室（通常设在教务处或教师发展中心），负责日常工作。

（三）考核方式

1.多元评价主体：结合教师自评、同事互评、学生评价（及家长评价，视情况而定）、部门评价、考核领导小组综合评议等方式进行。

2.多种评价方法：采用查阅资料（教案、作业、听课记录、培训证书等）、课堂观察、座谈访谈、问卷调查、成果展示等多种方法收集考核信息。

3.量化与质性相结合：对于可量化的