小学三年级英语教学年度计划范文合集.docxVIP

小学三年级英语教学年度计划范文合集

小学三年级是英语学习的启蒙与奠基阶段，这一年的教学质量直接影响学生后续的英语学习兴趣与能力发展。本合集旨在提供几份不同侧重点的年度教学计划范文，供教学同仁参考与借鉴，以期共同提升三年级英语教学的实效性与趣味性。

范文一：侧重兴趣培养与基础夯实的年度教学计划

一、指导思想

本年度三年级英语教学，将紧密围绕《义务教育英语课程标准》的基本要求，立足三年级学生的年龄特点与认知规律。教学的核心在于激发并培养学生学习英语的持久兴趣，帮助他们建立初步的学习自信心，养成良好的学习习惯。同时，注重基础知识的扎实掌握和基本技能的初步形成，为学生后续的英语学习铺设坚实的道路。

二、学情分析

三年级学生刚接触英语，对这门新语言充满好奇，学习热情通常较高。他们模仿能力强，乐于参与游戏、唱歌、表演等活动。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，学习持续性和稳定性不足。部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口。因此，教学中需多采用直观、形象、生动的教学方法，创设轻松愉悦的学习氛围。

三、教学总目标

1.知识与技能：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇；能听懂并会说简单的日常交际用语，并能在相应情境中初步运用；能认读并初步书写26个英文字母的大小写；能跟着录音模仿说英语，语音语调基本正确；能看懂简单的图片或简笔画所表达的意思。

2.过程与方法：引导学生通过体验、感知、模仿、游戏、合作等多种方式学习英语，初步形成自主学习和合作学习的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于尝试；培养学生积极参与课堂活动，乐于与他人合作；初步了解中西方文化差异，培养国际视野。

四、学期教学重点与难点

重点：

1.核心词汇的认读与听说。

2.日常交际用语的理解与初步运用。

3.26个英文字母的认读与大小写书写规范。

难点：

1.部分发音相近词汇的辨析与正确发音。

2.简单句型在实际情境中的灵活运用。

3.字母书写的规范性与准确性。

4.克服羞怯心理，勇于开口表达。

五、主要教学措施

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境、故事情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，在学习食物词汇时，可创设“餐厅点餐”情境。

2.游戏教学法：设计丰富多样的课堂游戏，如“听音辨物”、“快速反应”、“角色扮演”、“单词接龙”等，将枯燥的知识学习融入趣味活动中，保持学生的学习兴趣。

3.TPR全身反应法：结合语言指令，引导学生做出相应的动作，帮助理解和记忆，同时活跃课堂气氛。

4.多感官刺激法：充分利用图片、实物、简笔画、卡片、多媒体课件等教学资源，调动学生的视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习。

5.鼓励与表扬：对学生的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，保护学生的学习积极性，帮助他们建立自信。多用“Goodjob!”,“Welldone!”,“Tryagain!”等激励性语言。

6.培养学习习惯：引导学生养成课前准备、认真听讲、积极思考、大胆发言、勤于模仿、按时完成作业等良好学习习惯。

六、教学进度安排（示例，需根据所用教材版本调整）

*第一学期：

*前两周：英语课堂常规训练，字母认读入门，简单问候语学习。

*后续各周：按教材单元顺序进行教学，每单元安排X-X课时，包含词汇、句型、对话、歌曲、活动等模块的学习与巩固。期中安排复习与检测，期末进行系统复习与评估。

*第二学期：

*承接上学期内容，继续按单元推进教学。

*加强字母书写教学和单词认读能力的培养。

*适当增加简单对话的表演和创编环节。

*期中、期末复习与评估。

七、教学评价

采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂观察、口头提问、作业完成情况、小组活动表现等，注重过程性反馈。终结性评价主要以单元测试、期中及期末考试的形式进行，侧重基础知识和基本技能的掌握情况。评价结果以等级制呈现，并辅以激励性评语。

范文二：侧重情境创设与能力初步发展的年度教学计划

一、指导思想

本学年三年级英语教学，将以学生为中心，以情境为主线，注重语言的实际运用。通过创设贴近学生生活的多样化情境，引导学生在做中学、用中学，初步发展语言运用能力。同时，关注学生学习策略的渗透和跨文化意识的启蒙，努力让英语学习成为学生乐于参与的、富有意义的体验过程。

二、学情分析

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有期待。他们乐于在游戏和活动中学习，喜欢模仿和表演。经过一段时间的学习（针对第二学期或有一定基础的班级），部分学生已能听懂简单指令并做出反应，能说一些日常问候语。但学生的个体差异开始显现，部分学生在语言输出的准确性和流利度