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如何提高数学教育教学质量

1.依据同学的学情安排例题。学习新知识必须建立在已有知识的基础之上。从内容上讲，这个基础既包括知识基础，又包括认知水平和认知能力，还包括学习兴趣、认知意识，乃至学习态度等有关动力系统方面的准备。因此，无论是选配例题，还是安排例题，都要合计同学的学习状况，尤其是合计激发同学认知兴趣和认知必须求原则。在例题选配和安排中可采用增、删、调的策略，力求特别重点，又符合同学学情。

2.依据学习目标和任务精选例题。例题的作用是多方面的，最基本的莫过于理解知识、运用知识、巩固知识，莫过于训练数学技能、培养数学能力、发挥数学观念。为发挥这些作用，就要依据目标和任务选配例题。具体策略是：①特别某个知识点、某项数学技能、某种数学能力等重点内容而增强化化性例题或依据社会发展的必须要增加补充性例题。②删去那些作用不大或过时的例题。③为特别某项内容把单元内的几个例题合并为一个例题，或者为特别知识的联系打破单元界限而把不同的内容综合在一起。如把圆、三角形、平面直角坐标系综合在一起可补充例题。如图所示，⊙C过原点且交X轴于A点交Y轴于D点，OBA=30，D的坐标为(0，2)。求A、C点的坐标。

3.依据教学方法和内容适度地调整例题。由于数学学法指导中的一项重要任务是教同学会抽象、概括、归纳、演绎，会数学地思索和交流，会分析问题和解决问题，所以例题教学要特别注重教材中缺少的几种类型题的教学。其中最主要的是开放性题和数学问题解决中所指出的数学应用题。开放性题的结论不，对培养同学数学思维起着至关重要的作用;数学应用题的解决要用数学模型法，因而对培养同学分析问题、解决问题的能力十分重要。

2数学教学质量的提升

多给同学一些激励

八年级数学教学过程中，有些〔教师〕急于求成，总是对同学的某些想法、观点激烈否定，甚至是出现了教育过程中的严重消极思想。这并不利于同学的兴趣培养，还会产生激烈的厌烦心理。建议在今后的教育工作中，要多给同学一些激励。首先，要在八年级数学教学当中，给同学排列出具体的知识框架，让同学去积极思索和阐述自己的观点，让同学按照自己的想法、正确的思路、多元化的模式来记忆，不要束缚在教师固有的思想当中，由此来提升对同学的尊重程度，促使同学能够更加主动地与教师进行交流。其次，当同学的某一次成绩不理想时，要对同学开展正确的评价和激励，与同学共同分析此次学习失败的原因，以便同学在接下来的学习中更加努力，能力、成绩均得到大幅度的提升。

因材施教

经过七年级一年对数学的学习，同学对中学学习模式已经开始熟悉，初步完成了从小学到中学的转变，并逐渐形成自己的学习方法。但是，每一个同学的具体学习状况都各不相同，合适的学习方法也不一样。尤其是数学这门课程，随着教学内容的不断深入，同学之间的差距会不断地拉大，这种现象在教学的施行中屡见不鲜，为了将差距控制在合理的范围内，教师必须要因材施教，针对同学不同的学习必须求，制定针对性的教学计划，激励同学树立能够学好数学的信心，耐心地引导他们，点拨解题的思路，从基本概念着手，从易到难，以兴趣为主导进行教学。因材施教关于兴趣教学最大的好处在于，合计到每一位同学的具体状况，有选择性地培养同学对数学学习的兴趣。

教师搭台，同学唱戏

在以往的教学的模式中，一般都是教师站在课堂上讲，同学坐在下面听，虽然在新课程的改革倡导下，教师与同学在课堂上的互动与过去相比有所增加，但是仍然比较生硬。在兴趣教学的模式下，可以借鉴国外小组式的教学经验，将同学分为几个小组，同时将课桌打散以小组排放，组员围绕课桌而坐。这样的座位安排首先从空间环境上打破了过去的相对压抑的氛围，为同学提供一个比较开放式的讨论环境。然后有教师抛出问题，由小组成员通过各种实验的方法进行讨论，最终得到公式或答案。

教师在这样兴趣教学模式下扮演的是引导者的角色，不是将知识直接地灌输给同学，而是以一种探讨式的方式让同学自己发现。而同学通过小组内部的合作以及小组之间的良性竞争，不但可以锻炼同学的动手能力，还可以让同学在施行的过程中获得成就感，强化对数学学习的兴趣。

3如何提升数学的教学质量

培养同学的思维能力

〔素养教育〕的核心是能力的培养问题，而对思维能力的培养是教学的主要任务。思维能力的实质是分析、综合推理和应用能力，通过思维的速度和质量表现出来。初中生思维能力的训练主要依靠课堂训练，应该合理的组织教学内容，通过多种的教学形式来训练同学的思维提升教学的根本办法。可以在讲完新课后，布置课后的学习;也可自己一些构思巧妙、代表性强、能够扩大思路的推断题、填