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6.3二氧化碳的实验室制取（第一课时）教学设计--2025-2026学年九年级化学人教版上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”，是气体制取系列知识的核心组成部分，承接前面氧气实验室制取的相关知识，同时为后续深入学习二氧化碳的性质、用途以及其他气体制取规律奠定基础。从知识脉络来看，气体制取的探究过程遵循“反应原理确定—实验装置选择—操作规范制定—气体检验验满”的逻辑主线，本节内容正是对这一探究逻辑的深化应用与巩固提升。

新课标强调化学学习需立足真实情境，注重核心素养的培养。本节通过引导学生自主探究二氧化碳的实验室制取方法，既能让学生掌握具体的化学知识与实验技能，更能帮助学生形成“基于反应特点选择实验装置”“依据物质性质设计检验方案”的科学思维，提升科学探究与创新意识，同时让学生体会化学知识在生产生活中的应用价值，契合“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

从学生认知基础来看，九年级学生已具备氧气实验室制取的知识储备，熟悉气体制取的基本流程，且对二氧化碳的生活存在（如汽水、灭火器）有一定了解，但对于“为何选择特定药品制取二氧化碳”“实验装置与反应原理的匹配关系”等核心问题仍缺乏深入思考，需要通过具象化的实验探究与逻辑引导逐步突破。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出实验室制取二氧化碳的药品名称及反应原理，写出相应的化学方程式；能