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中职数学教师年度考核个人总结范文（精选）

中职数学教师年度考核个人总结

一、工作概述

本年度，本人担任中职学校数学教学工作，承担2019级和2020级共8个班级的数学教学任务，每周授课24课时，全年累计授课960课时。在教学过程中，严格按照教学大纲要求，结合中职学生特点，注重培养学生的数学应用能力和职业素养，取得了良好的教学效果。同时，积极参与学校教研活动、教学改革项目及专业建设，不断提升自身教学水平和专业素养。

二、教学工作

（一）教学任务完成情况

本年度，本人主要承担以下教学任务：

1.2019级机电技术应用专业1-4班，共200名学生，教授《数学》课程（上、下册），每周每班2课时，全年共完成480课时教学任务。

2.2020级电子商务专业1-4班，共180名学生，教授《数学》课程（上、下册），每周每班2课时，全年共完成480课时教学任务。

在教学过程中，严格按照教学计划和大纲要求，完成了全部教学内容的讲授、辅导、考核等环节，教学进度符合学校要求，无教学事故发生。

（二）教学方法与手段

1.分层教学法：针对中职学生数学基础参差不齐的特点，采用分层教学法。在备课环节，设计不同难度的教学内容和习题；在课堂教学环节，设置基础题、提高题和拓展题三个层次，满足不同学生的学习需求。通过实施分层教学，学生数学学习兴趣明显提高，课堂参与度从上年度的65%提升至82%。

2.案例教学法：结合专业特点，将数学知识与专业应用相结合。如在机电专业教学中，引入机械设计中的几何计算案例；在电子商务专业教学中，引入营销数据分析中的统计应用案例。全年共开发专业相关数学案例32个，编写案例集1册，学生数学应用能力测试平均分提高了15.3分。

3.信息化教学手段应用：积极运用多媒体、网络教学平台等信息化手段辅助教学。本年度制作教学课件48个，录制微课视频16个，建设在线课程资源库1个，包含习题库、拓展阅读、数学史话等模块，累计访问量达3,200人次。通过信息化手段，学生学习积极性显著提高，课后作业完成率从78%提升至91%。

4.小组合作学习：在课堂教学中引入小组合作学习模式，将学生分成4-5人小组，共同完成数学建模、数据分析等任务。全年组织小组活动24次，参与学生100%，小组合作学习成果展示8次，有效培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

（三）教学成果与质量

1.学生成绩分析：

-2019级机电专业期末考试平均分72.5分，较上学期提高6.8分，优秀率（85分以上）达23%，及格率96%。

-2020级电子商务专业期末考试平均分68.3分，较入学摸底测试提高12.4分，优秀率（85分以上）达18%，及格率94%。

-全校数学技能测试中，所教班级平均分78.6分，高于全校平均分5.2分。

-学生数学学习兴趣问卷调查显示，对数学学习感兴趣的学生比例从上年度的42%提升至67%。

2.技能竞赛指导：

-指导3名学生参加全市中职数学应用能力竞赛，获二等奖1名，三等奖2名。

-指导5名学生参加校级数学建模竞赛，获一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。

-指导学生完成数学应用小论文12篇，其中3篇在省级刊物发表。

3.教学评价：

-学生评教平均分94.6分，位列全校教师前15%。

-同行评教平均分92.8分，教学效果良好。

-教学督导听课评价优秀，教学设计合理，教学方法得当，课堂氛围活跃。

三、教研科研工作

（一）教研活动参与

1.教研组活动：积极参与数学教研组活动，全年参加教研活动24次，其中担任主讲4次，专题发言6次，集体备课8次，教学观摩6次。

2.公开课与示范课：本年度开设校级公开课2节，题为《函数的应用》《概率与统计在生活中的应用》，获校级优质课评比二等奖1项。

3.教学改革：参与学校基于工作过程的数学课程改革项目，负责机电专业数学课程标准的修订，参与编写《中职数学专业模块化教学大纲》1册。

（二）科研工作

1.课题研究：参与省级课题《中职数学与专业课程融合的实践研究》，负责数据收集与分析工作，完成中期研究报告1份。

2.论文发表：撰写教学论文《中职数学分层教学模式的实践与探索》在《职业技术教育》杂志发表；《数学建模在中职数学教学中的应用研究》在《现代职业教育》杂志发表。

3.教材编写：参编《中职数学应用教程》教材1部，负责编写函数、概率与统计等章节，约5万字。

四、学生培养工作

（一）学业辅导