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研究报告

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数智时代思政教育一体化建设的理性审思与路径创新

一、数智时代思政教育一体化建设的背景与意义

1.1数智时代的特点与挑战

(1)数智时代，以大数据、云计算、人工智能等为代表的新一代信息技术正在深刻地改变着社会生产和生活方式。在这个时代，数据已经成为一种新的生产要素，信息技术的快速发展使得数据的产生、存储、处理和分析能力得到了极大的提升。根据《中国互联网发展统计报告》显示，截至2020年，我国互联网普及率已经达到61.2%，数字经济规模达到39.2万亿元，占GDP比重达到34.8%。在这样的背景下，数智时代具有以下特点：一是信息化程度高，信息技术在各个领域的渗透和应用日益广泛；二是智能化水平高，人工智能技术正在深刻改变着人们的生产生活方式；三是个性化需求突出，互联网平台能够根据用户行为数据提供定制化服务。

(2)然而，数智时代的发展也带来了诸多挑战。首先，信息过载问题日益严重。随着互联网信息的爆炸式增长，人们在获取信息的同时也面临着信息过载的风险。据统计，一个人每天需要处理的信息量相当于过去一年的总量，这使得人们难以有效地筛选和利用有价值的信息。其次，网络安全问题日益突出。随着网络攻击手段的不断升级，个人隐私、企业商业机密等安全风险不断增加。据《2020年全球网络安全威胁报告》显示，全球网络安全事件数量同比增长了15%，攻击频率增加了54%。此外，数智时代还带来了伦理道德问题，例如人工智能的算法歧视、数据隐私泄露等，这些问题都需要我们认真思考和应对。

(3)在教育领域，数智时代对思政教育提出了更高的要求。一方面，数智时代要求思政教育与时俱进，创新教育模式和方法，以适应时代发展。例如，利用大数据分析学生行为数据，实现个性化思政教育；利用虚拟现实技术，为学生提供沉浸式教学体验。另一方面，数智时代也带来了教育公平问题。在信息资源分配不均、城乡教育差距较大的背景下，如何确保每个学生都能享受到优质的思政教育资源，是摆在我们面前的一个重要课题。以我国为例，据《中国教育发展报告》显示，2019年全国城乡教育经费投入差距达到2.6倍，这使得城市学生与农村学生在接受思政教育方面存在一定差距。因此，数智时代思政教育一体化建设需要充分考虑这些挑战，积极探索解决方案。

1.2思政教育一体化建设的必要性

(1)思政教育一体化建设是新时代教育发展的必然要求。在全球化、信息化、多元化的背景下，学生的价值观、世界观和人生观面临着前所未有的冲击和挑战。据《中国教育蓝皮书》数据显示，我国青少年网络成瘾率逐年上升，其中约30%的学生存在网络沉迷现象。思政教育一体化建设旨在构建一个全面、系统的教育体系，将思政教育贯穿于教育教学全过程，强化学生的道德品质、法治意识和爱国主义精神。例如，浙江省某中学通过实施思政教育一体化项目，将思政教育融入课堂、实践、文化等各个环节，学生的道德素质和法治意识得到显著提升。

(2)思政教育一体化建设是培养德才兼备人才的重要保障。在当前社会，仅仅具备专业知识是不够的，还需要具备良好的道德品质和社会责任感。据《中国高校思政教育质量评估报告》显示，我国高校思政教育总体评价良好，但仍有部分学生在道德品质和社会责任感方面存在不足。思政教育一体化建设通过整合教育资源，优化教育内容，创新教育方法，有助于培养学生的综合素质，使其成为德才兼备的人才。以北京市某高校为例，该校通过实施思政教育一体化项目，学生的道德素质和就业竞争力得到了明显提高。

(3)思政教育一体化建设是应对社会变革、维护国家安全的重要手段。在数智时代，社会变革速度加快，意识形态领域斗争复杂化。加强思政教育一体化建设，有助于提高全民的思想道德素质，增强国家文化软实力。据《国家安全形势分析报告》显示，近年来，我国在意识形态领域取得了显著成果，但仍面临一些挑战。思政教育一体化建设通过加强爱国主义教育、法治教育等，有助于提高国民的国家安全意识，为维护国家安全提供有力保障。以某省开展的“红色文化进校园”活动为例，通过组织学生参观红色教育基地、开展红色主题班会等，有效增强了学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

1.3数智时代思政教育一体化建设的战略意义

(1)数智时代思政教育一体化建设具有战略性的长远意义。随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。据《中国教育信息化发展报告》显示，我国教育信息化发展指数逐年上升，教育信息化对教育质量的提升作用日益显著。思政教育一体化建设通过融合数智技术，能够有效提升教育的针对性和实效性，为培养适应新时代需求的人才奠定坚实基础。例如，某高校利用虚拟现实技术开展思政教育，让学生身临其境地体验历史事件，增强了教育的感染力和说服力。

(2)数智时代思政教育一体化建设对于提升国家文化软实力具有重要意义。在全球化的