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一、2026年乡村教育评价创新报告

1.1乡村教育评价创新的时代背景与紧迫性

（1）站在2026年的时间节点回望，中国乡村教育评价体系正处于一个前所未有的历史转折期。长期以来，城乡教育资源配置的二元结构导致乡村教育在评价标准上往往被动地依附于城市教育的评价范式，这种“城市中心主义”的评价倾向忽视了乡村教育独特的生态属性与文化根基。随着国家乡村振兴战略的深入推进和《深化新时代教育评价改革总体方案》的持续落地，传统的唯分数、唯升学率的单一评价模式已无法适应新时代乡村教育高质量发展的需求。2026年的乡村教育评价创新，不再仅仅是对评价技术的修补，而是一场涉及教育