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认知冲突视角下初中数学课堂互动教学模式研究论文

摘要：本文从认知冲突的视角出发，探讨初中数学课堂互动教学模式的具体实践。通过分析认知冲突的概念及其在数学教学中的重要性，列举了两点具体实践策略，并对其进行了深入阐述。本研究旨在为提高初中数学课堂教学质量，促进学生的全面发展提供有益参考。

关键词：认知冲突；初中数学；课堂互动；教学模式

一、概念阐述

（一）1.认知冲突的概念

认知冲突，简单来说，就是学生在学习过程中，原有知识结构与新的知识信息之间的矛盾。这种矛盾激发了学生的好奇心和求知欲，促使他们主动寻求解决问题的方法。在初中数学课堂中，认知冲突是一种重要的教学资源，教师应善于挖掘和利用这种资源