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2026年乡镇中心学校校长工作计划范文

2026年是全面贯彻党的二十大精神的关键一年，也是学校深化教育综合改革、推进高质量发展的攻坚之年。结合上级教育主管部门工作部署与本校实际，现从教育教学、教师发展、学生成长、校园治理、家校协同五大板块制定具体工作计划如下：

一、聚焦核心素养，构建高质量教育教学体系

以“双减”政策深化落实为抓手，以新课标落地实施为主线，全面推进课堂教学改革，力争期末统考学科优秀率较2025年提升5%，及格率保持98%以上，音体美等素养类学科抽测达标率100%。

1.深化课程改革，打造特色课程群

立足乡镇地域文化资源，构建“基础课程+拓展课程+实践课程”三级课程体系。基础课程严格执行国家课程方案，开齐开足课时；拓展课程重点开发“乡土文化”系列，组织教师团队编写《家乡的农耕记忆》《非遗里的手艺课》两本校本教材，每学期安排16课时，由语文、综合实践教师交叉授课；实践课程依托镇内3个劳动教育基地（镇农业示范园、村集体果园、学校“开心农场”），制定“春种、夏管、秋收、冬藏”四季劳动实践方案，要求学生每学期完成4次基地实践、2次家庭劳动任务，将劳动表现纳入综合素质评价。

2.优化教学常规，夯实质量提升根基

推行“三备三研”集体备课制度：主备教师提前3天提交初案→学科组集体研讨形成共案→教师结合班级学情二次个性化备课；每月开展“教学常规开放日”，组织教师互查教案、作业批改记录，重点检查作业设计是否符合“分层要求”（基础题60%、提升题30%、拓展题10%），杜绝机械重复作业。每学期开展“推门听课—诊断反馈—跟踪改进”闭环活动，校长、分管教学副校长每月听课不少于8节，学科组长不少于10节，听课后当场填写《课堂观察表》，从“学生参与度、问题设计有效性、作业分层落实”三个维度打分，对得分低于80分的教师进行跟踪指导，学期末评选10节“优质示范课”全校推广。

3.创新评价机制，激发师生发展活力

学生评价推行“成长档案袋+多元积分制”：档案袋收录课堂表现、实践作品、竞赛获奖等材料；积分制设置“学习之星”（学科进步）、“劳动之星”（实践任务完成）、“文明之星”（行为规范）等7类奖项，每月公示积分，学期末按积分兑换“图书借阅券”“实践基地体验卡”等奖励。教师评价突出“教学实绩+专业贡献”，教学实绩占比50%（含学生成绩、作业设计质量、课后服务效果），专业贡献占比30%（含教研成果、校本课程开发、青年教师指导），师德表现占比20%（含家长问卷、学生评教），评价结果与绩效工资、评优评先直接挂钩。

二、强化专业赋能，建设高素质教师队伍

针对本校教师“老龄化与青年教师经验不足并存”的现状（45岁以上教师占比42%，30岁以下教师占比28%），实施“青蓝共进·银龄领航”教师培养工程，力争年内培养县级骨干教师5名、镇级教学能手8名，青年教师课堂达标率100%。

1.分层培养，精准提升专业能力

对30岁以下青年教师实施“135”成长计划：1年站稳讲台（跟岗导师每周听评1节课），3年形成风格（独立承担校级公开课），5年成为骨干（参与县级以上教研活动）。为每对师徒建立“成长档案”，记录听课笔记、教学设计、反思总结，学期末组织“师徒汇报课”评比。对45岁以上教师实施“经验转化”计划，组建“教学策略研究组”，整理老教师在班级管理、学困生转化等方面的典型案例，汇编成《教育智慧集》，通过“银龄讲堂”每月分享1次，推动经验显性化、可复制。

2.多元培训，拓宽专业成长路径

校内培训聚焦“问题导向”：每月开展1次“教学微论坛”，围绕“新课标下的作业设计”“小组合作学习有效性”等教师实际困惑展开研讨；每学期组织2次“跨学科主题学习”工作坊，邀请县教研员指导科学、道德与法治、综合实践教师联合设计项目式学习案例。校外培训注重“精准对接”：与城区优质学校建立“结对帮扶”机制，每学期选派10名教师赴结对校跟岗1周；争取“国培计划”“省培计划”名额，优先推荐骨干教师参加，要求参训教师返校后开展“二次培训”，将学习成果辐射全校。

3.关怀激励，营造暖心从教氛围

建立教师心理健康档案，每学期邀请县心理专家开展1次团体辅导；设立“教师关爱基金”，对家庭困难、生病住院教师及时给予帮扶。优化绩效工资分配方案，向一线教师、班主任、骨干教师倾斜，班主任津贴在原有基础上提高20%；设立“教学创新奖”“课程开发奖”“育人贡献奖”，每学期评选15名优秀教师，颁发荣誉证书并给予物质奖励。

三、坚持五育融合，促进学生全面发展

以“培养有根有魂的新时代乡村少年”为目标，构建“德育铸魂、智育提质、体育强健、美育润心、劳动赋能”的育人体系，重点破解“留守儿童心理健康”“艺术教育资源不足”