人教版八年级物理下册教学课件《7.1.1 力》.pptxVIP

第七章力第1节力

第1课时力;

2.认识力可以改变物体运动的方向和快慢，也可以改变物体的形状；

3.知道力的单位，对1N大小的力有初步的感受；

4.知道力的三要素；会用力的示意图描述力。重点

科学思维

1.用力的作用效果去理解力的概念，加强学生的形象思维能力；

2.通过实验推理认识力的作用效果受力的大小、方向、作用点的影响；

3.学会运用“模型”的思维方式去描述力。;

学习目标

科学探究

通过实验探究，体验力的存在，认识力可以产生的作用效果。

科学态度与责任

1.关注生活中有关力的现象，培养学生理论联系实际的能力；

2.通过学习描述力的方法，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。;

拔河比赛实际上是什么的较量呢?什么是力呢?;

让竹排前行和转弯时，艄公应该怎样撑篙?;

与老师互动掰手腕，感受什么是力。;

举重远动员举杠铃的过程

中，有力存在吗?谁用了

力?谁受了力?;

除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……

结合生活实

际，说出自

己知道的力

现象。;

①图中物体间是通过哪些动作体现力的?

②要产生力现象，至少需要几个物体?

③有两个物体就一定有力吗?还要有什么?;

知识讲解

施力物体和受力物体分别是什么?;

发生力的作用时，若脱离了物体，力能否存在?

力是不能脱离物体而单独存在的。

演示实验

磁铁吸引铁钉、磁铁排斥磁铁。

易错提醒

物体间不相互接触，也可以发生力的作用。;

2.力的符号和单位

(1)力用符号F表示。

单位：牛顿，简称牛，符号N。

(2)1N的大小大约是托起两枚鸡蛋的力。;

1.认识力可以使物体发生形变

演示实验①给气球施加力后，气球有何变化?

②一只手固定弹簧的一端，另一只手用力拉弹簧的另一端，弹簧发生了什么变化?

③同学们给自己的塑料尺施加一个力使其弯折，观察塑料尺的变化。

力的作用效果之一：可以改变物体的形状。;

2.认识力可以改变物体的运动状态;

2.认识力可以改变物体的运动状态

力的作用效果之二：可以改变物体的运动状态。

物体由静止开始运动或由运动变为??止，运动的速

度或方向发生改变，都属于物体运动状态的改变。;

演示用大小不同的力去拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，

为什么会产生不同的作用效果?;

对橡皮筋施加不同的力产生的效

果是否相同?;

演示用扳手拧螺母，在扳手上所施加的力

的作用点不同，拧螺母过程中的费力

程度不同。

影响力的作用效果的因素：

力的大小、力的方向、力的作用点。;

力的概念是抽象的，为了使抽象的概念便于理解、表述

和交流，人们常用一些直观形象的图像和模型去表示它们。;

画图要领：

确定受力物体、力的作用点和力的方向。

在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一

个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。;

任务四、会画力的示意图

如图所示，画出线对灯的拉力的示意图。;

大小

方向

作用点

作用效果;

随堂检测

1.判断下列说法的正误。

(1)力可以脱离物体单独存在。(×)

(2)一个物体也能产生力的作用。(×)

(3)要产生一个力一定有施力物体，不一定有受力物体。(×)

(4)不接触的两个物体间一定不会产生力。(×)

(5)两个相互接触的物体间不一定有力的作用。(V);

2.诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”,描绘的是儿童放风筝的画面。

如图所示，放风筝时，风筝受到拉力的作用，这个力的施力物体是(A);

A.甲：煮熟的大虾变得更弯曲

B.乙：壁虎稳稳趴在墙壁上

C.丙：撑竿跳运动员把竿压弯

D.丁：投出的实心球沿弧线下落;

随堂检测

4.当人用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，同时物体也对人施加了

一个拉力，则这两个拉力的三要素(C)

A.都相同B.作用点相同

C.大小相同D.大小、作用点都相同

5.用力推课桌的下方，课桌会沿地面滑动；而用力推课桌的上方，课桌可能会翻倒。这说明力的作用效果(C)

A.与力的大小有关

B.与力的方向有关

C.与力的作用点有关

D.与受力面积有关;

6.如图所示，用扳手拧螺母时，顺时针方向用力可以把螺母拧得更

紧，而逆时针方向用力则会拧松，这说明了力的作用效果与力的方向有关。;

实践性作业：做验证力的作用效果的小实

验，例如挤压气球、踢足球等，描述现象及力的作用效果。