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1.2026年1月小学各学科期末教研工作总结

时光荏苒，本学期小学各学科教研工作已接近尾声。在学校教务处的统筹部署下，以《义务教育课程方案》与小学新课标为引领，立足各学科教学实际与小学生认知发展特点，全体学科教师凝心聚力、深耕细研，围绕“夯实课堂基础、提升教学质量、促进教师成长、落实素养育人”的核心目标，有序推进各项教研活动，圆满完成了本学期既定的教研任务。本次总结旨在全面梳理各学科教研工作开展情况，客观分析成效与不足，明确后续改进方向，为下学期教研工作的提质增效奠定坚实基础，推动我校小学教育教学质量持续攀升。

一、教研工作总体开展概况

本学期，我校小学各学科教研组（语文、数学、英语、科学、艺术、体育、道德与法治、综合实践）严格遵循学校教研工作规划，结合学科特色与年级教学重点，构建了“集体备课、课堂打磨、专题研讨、成果交流”四位一体的教研模式。各教研组以课堂教学为核心阵地，以解决教学实际问题为导向，定期开展常态化教研活动，累计组织校级教研活动42次、年级组教研活动86次、学科专题培训6次，参与教师覆盖率达100%。通过全员参与、分层推进、精准施策，各学科教研工作均取得了阶段性成效，有效促进了教师专业能力提升与课堂教学优化，为学生核心素养的培育提供了有力支撑。同时，各教研组注重教研成果的积累与转化，形成了一批优质教案、示范课例、教学反思及研究论文，推动了教研工作的规范化、实效化发展。

二、各学科教研工作具体成效

（一）语文学科：聚焦素养落地，夯实读写基础

语文学科教研组围绕“传统文化融入课堂、读写能力协同提升”核心主题，开展了系列针对性教研活动。低年级重点推进“识字写字教学优化”专题研讨，通过集体备课梳理易错字、难写字教学策略，组织识字教学示范课，推广“情境识字、游戏识字、字理识字”等多元方法，有效提升了低年级学生的识字兴趣与写字规范性。中年级聚焦阅读教学提质，开展“精读课文教学模式探究”活动，引导教师优化阅读课堂结构，强化学生阅读理解、概括、赏析能力的培养，组织年级阅读分享会、课文朗诵比赛，激发了学生的阅读热情。高年级侧重习作教学突破，通过“习作支架搭建”“范文引路+互评互改”等方式，解决学生“怕写作、无内容、写不具体”的难题，组织校级习作成果展，评选优秀习作汇编成册，有效提升了学生的习作水平。此外，全学段开展传统文化浸润活动，结合中秋、国庆、冬至等节日，组织经典诵读、古诗文展演、传统习俗探究等活动，厚植学生文化自信。

（二）数学学科：强化思维培养，优化课堂实效

数学学科教研组以“探究式教学实施、学生逻辑思维培养”为重点，着力打造高效数学课堂。各年级组通过集体备课，细化教学目标，梳理知识重难点，优化教学设计，针对计算教学、概念教学、应用题教学等不同课型，形成了标准化教学流程与差异化教学策略。低年级重点开展“口算能力提升”专项行动，通过每日口算打卡、口算竞赛、趣味数学游戏等形式，夯实学生计算基础；中高年级聚焦应用题教学，组织“解题思路梳理”专题研讨，引导教师教给学生画图分析、数量关系拆解等解题方法，培养学生的逻辑思维与解决问题能力。同时，教研组积极推动信息技术与数学教学深度融合，组织教师学习课件制作、思维导图运用等技能，鼓励教师利用多媒体设备突破教学难点，提升课堂趣味性与直观性。本学期，数学学科教师撰写教学论文12篇，其中3篇在区级评选中获奖，2节示范课获评校级优质课。

（三）英语学科：营造语用氛围，提升表达能力

英语学科教研组立足“听说领先、读写跟上”的教学原则，围绕“提升学生英语语用能力”开展教研工作。低年级重点打造趣味英语课堂，通过英文儿歌、动画视频、情景对话、角色扮演等形式，激发学生英语学习兴趣，培养学生基础听说能力，组织“英文儿歌传唱”“英语小故事分享”等活动，让学生在沉浸式氛围中感受英语魅力。中高年级侧重语用能力提升，开展“对话教学优化”“阅读理解策略探究”专题活动，引导教师创设真实语言情境，强化学生听说读写综合能力训练，组织年级英语演讲比赛、手抄报评比、英语话剧展演等活动，为学生提供展示交流平台。此外，教研组注重教学资源整合，收集整理优质英文绘本、动画、习题等资源，建立学科资源库，方便教师教学参考与学生自主学习。本学期，英语学科学生参与区级英语竞赛，获得一等奖2名、二等奖3名，教学质量稳步提升。

（四）科学学科：聚焦实践探究，培育科学素养

科学学科教研组以“强化实验教学、培养科学探究能力”为核心，不断优化教研内容与形式。各年级组结合教材实验内容，梳理必做实验、选做实验清单，组织教师开展实验教学研讨，规范实验操作流程，提升教师实验教学能力。针对部分实验器材不足、操作难度大的问题，开展“简易实验器材制作”“数字化实验与传统实验结合”专题探究，确保实验教学有序开展。同时，教研组注重引导学生走出课堂，开展生活化科