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Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious教学设计-公开课-优质课

二、学情分析

授课对象为初中二年级学生。他们已经具备了一定的英语词汇量和基础的语法知识，能够进行简单的日常交流。对于“节日”这一话题，学生有着较为丰富的生活经验和感性认识，对春节、中秋节等传统节日尤为熟悉，这为课堂活动的开展奠定了良好的基础。学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强、趣味性高的学习活动。然而，他们在运用复合句（如宾语从句）表达较为复杂的观点和进行深入交流方面仍有提升空间。因此，本课将注重创设真实、生动的语境，引导学生在体验、参与和合作中感知、理解并运用目标语言。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够认读、理解并运用与节日相关的核心词汇，如：mooncake,lantern,stranger,relative,pound,dessert,garden,admire,tie,haunted,ghost,trick,treat,spider,Christmas,lie等。

2.学生能够理解并熟练运用宾语从句的基本结构，特别是表达观点的句型：

*Ithink(that)...

*Idontthink(that)...

*Doyouthink(that)...?

3.学生能够运用所学词汇和句型谈论不同节日的食物、习俗以及个人对这些节日及相关事物的看法和感受。

4.能够听懂关于节日描述的简短对话或语篇，并能从中获取关键信息。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、小组讨论等多种教学活动，引导学生主动参与语言实践，在完成任务的过程中建构语言知识，提升语言运用能力。

2.鼓励学生运用观察、比较、归纳等方法学习和掌握宾语从句的用法。

3.培养学生的合作学习意识和探究精神，使其在交流与互助中共同进步。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对中西方传统节日的兴趣，增进对中外文化习俗的了解和尊重。

2.培养学生热爱生活、乐于分享的积极情感，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.引导学生学会客观评价事物，表达个人真实感受。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握与节日相关的核心词汇和短语。

2.理解并能正确运用以that引导的宾语从句（特别是在表达观点的语境中）。

3.运用所学语言知识谈论节日及相关感受。

（二）教学难点

1.宾语从句中引导词that的省略情况及其在口语和书面语中的运用差异。

2.在真实的交际情境中灵活、准确地运用宾语从句表达个人观点和感受，做到语言流畅、意义连贯。

五、教学方法与手段

（一）教学方法

（二）教学手段

多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、图片、实物（如月饼模型、灯笼图片等）、白板、彩色粉笔。

六、教学准备

1.教师准备：精心设计并制作PPT课件，包含节日图片、词汇、句型、听力材料、活动指令等；准备相关的音频材料；收集或制作节日相关的实物或图片道具。

2.学生准备：预习本单元单词；回忆并思考自己最喜欢的节日及其相关习俗和食物。

七、教学过程

（一）Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.GreetingsandDailyTalk:

*Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?Whatstheweatherliketoday?

*(与学生进行简短的日常问候，营造轻松的课堂氛围。)

2.FestivalGuessingGame:

*Teacher:Wealllikefestivals,right?Now,letsplayaguessinggame.Illshowyousomepictures,pleasetellmewhatfestivalitis.

*(快速展示春节、端午节、圣诞节等节日的代表性图片，如饺子、粽子、圣诞树等。)

*Students:SpringFestival!DragonBoatFestival!Christmas!

*Teacher:Great!ForSpringFestival,manypeopleeatdumplings.Whatdoyouthinkofdumplings?

*(引导学生用简单的形容词回答，如delicious,tasty,etc.)

3.IntroducetheTopic:

*Teacher:Today,wearegoingtot