两位数乘两位数进位笔算教学设计.pdfVIP

信息窗3：壮丽的观光塔

——两位数乘两位数（进位）的笔算

第一

素质教学目标：

【知识教学点】结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方

法，并能正确地进行计算。

【能力教学点】充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问

题的能力。

【德育教学点】创设情境，让学生在、宽松、和谐的学习氛围中，发现生活中处处有数学，增

强学习数学的信心。

教学重、难点：

理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，激发

：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。这节课我们继续到观光塔游玩观

光。

出示p71信息窗3观光塔的挂图，请观察。

师：这节课在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识，好吗？板书课题：壮丽的观光塔

二、自主探索，体验

活动一：

1、带领参观观光塔，学生观察，图上都告诉了我们什么？你能提出什么数学问题？

2、学生独立观察思考后汇报交流：

（1）今天最多有多少人上塔参观？

（2）买6100元够吗？

（3）6分钟经过这个路口的车大约辆？

3、这节课我们只解决第1个问题，第2、3个问题我们放入问题口袋里，以后再解决。

活动二：

1、：我们先解决第一个问题：今天最多有多少人上塔参观？

2、学生独立思考，列出算式交流，板书：28×39

3、：28×39怎样计算呢？请独立思考后，在再小组内交流解决。

巡回指导，及时了解学生探究的情况。

4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法：

（1）28×40=1120（人）

1120－28=1092（人）

（2）列竖式计算：28

×39

5、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程，针对学生列竖式时出现的错误，学生讨论错因，掌握

正确的计算方法。

活动三：

学生整理不同的计算方法，板书课题：两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置，再乘乘

看，体会用这两中方法可以进行乘法的演算。

三、多层练习，深化提高

1、自主练习第1题，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流。

2、自主练习第2题，联系生活解决问题，学生独立解答，然后汇报交流自己的想法和做法，加深对

算理和算法的理解。

3、出示投影第4题，学生独立解答后交流，使学生体会这样的题目可以估算，不必求出精确的数字，

培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。

4、数学游戏：火眼金睛辨对错，看哪组能很快找出竖式中出现的错误，使学生养成仔细认真的良好

习惯。

四、评价体验

这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。学生进行自评和互评。

五课堂小结

第二

壮丽的观光塔

——乘除混合运算解决实际问题

素质教学目标：

【知识教学点】让学生经历探索运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题

的不同策略。

【能力教学点】积极参与共同探讨问题的学习活动，感受数学在解决实际问题中的作用，培养创新

能力和合作意识。

【德育教学点】在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。

教学重、难点：

学生进行个性化的学习。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

上节课我们参观了壮丽的观光塔，提出了许多的问题，想，还有哪些问题没有解决？学

生情景图，回顾问题。

二、独立尝试，合作探究

1、：这节课我们来解决我们前面：买6100元够吗这个问题好吗？

2、请学生仔细观察画面，理解图意，使学生明确要解决这一问题，可以先求出“一？”，

也可以先求出6是2的几倍。

3、学生独立列式计算，解决问题。

4、小组交流解题思路，体会解决问题的不同策略。

5、小组选派代表汇报交流，分步列式或列综合算式都可。

6、尝试练习：刚才我们想了几种办法解决了本课的重点问