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基于案例教学的高中数学建模课程设计与实施研究论文

摘要：随着新课标对数学核心素养的深度聚焦，高中数学建模作为“用数学观察世界、用数学解决问题”的关键载体，其教学价值已超越知识本身，直指学生思维品质与创新能力的发展。然而当前教学中，“重理论轻实践、重结果轻过程、重模仿轻创新”的现象仍普遍存在，学生常陷入“听得懂、不会用”的困境。本研究以案例教学为突破口，探索高中数学建模课程的设计逻辑与实施路径，通过贴近生活的案例选取、问题驱动的教学流程、多元融合的评价机制，旨在破解建模教学“高认知、低参与”的难题，让学生在“做中学、思中悟”中体会数学建模的温度与力量，为一线教师提供可复制、可推广的教学实践范式。