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小学科学探究活动教学实例分享

作为一名深耕小学科学教育多年的教育工作者，我始终坚信，科学并非冰冷的公式与定理的堆砌，而是孩子们与生俱来的好奇心的延伸，是动手探索世界、主动建构知识的过程。科学探究活动，正是实现这一理念的核心载体。它不仅仅是让孩子们“玩”起来，更重要的是引导他们像科学家一样思考、提问、验证、总结。下面，我将结合一个具体的教学实例，与大家分享在组织小学科学探究活动时的一些心得与实践策略。

一、科学探究活动的核心要素

在我看来，一次成功的小学科学探究活动，应当围绕几个核心要素展开：提出有价值的问题、基于经验的假设与预测、设计并实施探究方案、观察与记录、分析与解释、交流与反思。这些要素并非割裂的步骤，而是相互交织、循环上升的过程。在小学阶段，我们不追求探究的深度和结论的完美，而更侧重于探究的过程体验和科学思维方法的初步渗透。

二、教学实例：“硬币上的水上芭蕾”——水的表面张力探究

（一）活动背景与目标

本活动选自小学中年级《水》单元，旨在引导学生通过观察和动手操作，初步感知水的表面存在一种使其表面尽量缩小的力——表面张力。

*科学概念目标：知道水有表面张力，能列举生活中与水的表面张力有关的现象。

*探究技能目标：能针对问题提出假设，能设计简单的对比实验进行验证，能准确观察并记录实验现象，能尝试用自己的语言解释现象。

*情感态度价值观目标：激发探究水的奥秘的