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小学英语学情调研报告模板

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小学英语学情调研报告（模板）

[学校名称]小学[年级/特定班级]英语学情调研报告

调研时间：[填写年份]年[填写月份]月[填写日期]日至[填写年份]年[填写月份]月[填写日期]日

调研对象：[例如：本校X年级全体学生/X年级X班学生]

调研负责人：[填写姓名]

调研小组成员：[填写姓名1]、[填写姓名2]、[填写姓名3]等

报告撰写人：[填写姓名]

报告完成日期：[填写年份]年[填写月份]月[填写日期]日

一、引言

（一）调研背景与意义

英语作为一门重要的国际通用语言，其学习对于小学生的认知发展、视野拓展及未来发展均具有深远影响。为全面、客观地了解当前我校[或特定年级/班级]学生英语学习的真实状况，准确把握学生在英语学习过程中存在的优势与不足，分析影响学习效果的关键因素，从而为后续英语教学计划的制定、教学方法的改进、教学资源的优化配置以及个性化辅导策略的实施提供科学依据，特组织本次学情调研。本报告旨在通过系统的调研与分析，为提升我校小学英语教学质量提供数据支持和实践指导。

（二）调研目的

1.评估现状：全面了解当前[年级/班级]学生在英语词汇、语法、听、说、读、写等方面的掌握程度。

2.分析成因：探究影响学生英语学习效果的主要因素，包括学习兴趣、学习习惯、学习方法、家庭环境及教师教学等。

3.发现问题：识别学生在英语学习中普遍存在的困难与问题。

4.提出建议：基于调研结果，为学校及英语教师提供针对性的教学改进建议和策略。

（三）调研范围与对象

本次调研对象为[学校名称]小学[具体年级，如：三年级至六年级/四年级]的学生，共计[可填写“若干”或具体数量，若为具体数量请确保不超过四位数字]名学生。同时，辅以对部分英语教师及学生家长的访谈。

（四）调研方法

为确保调研结果的全面性与准确性，本次调研综合采用了以下方法：

1.问卷调查法：设计学生英语学习情况调查问卷，内容涵盖学习兴趣、学习习惯、学习困难等方面。

2.访谈法：选取部分学生、英语教师及家长进行个别或小组访谈，深入了解其对英语学习的看法与建议。

3.课堂观察法：深入英语课堂，观察学生的参与度、学习状态、互动情况及教师的教学方法。

4.文献研究法：查阅学生的英语作业、试卷、学习档案等资料，分析其学习成果与存在问题。

5.（可选）测试法：设计针对性的小型测试，评估学生在词汇、语法、听说读写等方面的具体能力水平（若采用，需说明测试内容与方式）。

二、调研结果与分析

（本部分为报告核心，应基于实际调研数据进行详细阐述与客观分析。以下为各分析维度的建议框架，具体内容需根据实际调研结果填充。）

（一）学生英语学习基础与认知水平

1.词汇掌握情况：

*学生对核心词汇的认读、理解及运用能力如何？各年级段词汇量达标情况？

*学生在词汇记忆与灵活运用方面存在哪些普遍问题？（如：易混淆、遗忘快、不会用等）

2.语法知识掌握：

*学生对基本句型、时态（如一般现在时、现在进行时等）、常用介词等基础语法点的理解与运用程度。

*在语法学习中，学生最易出错或混淆的知识点是什么？

3.听说能力现状：

*听力：学生能否听懂简单的课堂指令、日常对话及简短故事？对不同语速、口音的适应能力如何？

*口语：学生开口说英语的意愿与胆量如何？发音准确性、语调自然度、表达流利度及内容丰富度怎样？能否进行简单的日常交流？

4.读写能力现状：

*阅读：学生能否读懂简易读物、图文信息？阅读理解的准确率与速度如何？是否掌握基本的阅读技巧（如：找主题句、猜词等）？

*写作：学生能否写出简单的单词、句子、对话或小段落？书写规范性、语法正确性、内容表达清晰度如何？

（二）学生英语学习兴趣与动机

1.学习兴趣浓厚程度：

*学生对英语学习的整体兴趣如何？（可分为：浓厚、一般、缺乏兴趣等层次描述）

*学生对英语学习的不同内容（如：单词、语法、听力、口语、阅读、写作、歌曲、游戏、故事等）的偏好程度。

2.学习动机类型与强度：

*学生学习英语的主要动机是什么？（如：内在兴趣、外部奖励、升学需求、教师家长要求等）

*学习动机的持久性与稳定性如何？遇到困难时，动机是否容易减弱？

3.学习参与度与课堂表现：

*学生在课堂上参与英语活动（如：回答问题、小组讨论、角色扮演等）的积极性如何？

*课后自主进行英语学习（如：听英语歌、看英语动画、阅读英语绘本等）的情况。

（三）学生英语学习习惯与方法

1.课前预习与课后复习习惯：

*学生是否养成课前预习的习惯？预习的方式与效果如何？

*课后是否能及时复习巩固所学知识？