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北师大小学四年级上册数学应用题专项训练1

同学们，应用题是数学学习中的“重头戏”，它不仅考察我们对数学知识的掌握程度，更考验我们分析问题和解决问题的能力。通过专项训练，我们可以更好地理解数学概念，熟悉数量关系，提高解题技巧。今天，我们就针对北师大版小学四年级上册的数学知识，进行一次应用题的专项巩固和提升。请大家认真读题，仔细思考，相信你一定能攻克这些难关！

一、核心知识点回顾

在开始训练之前，让我们简要回顾一下本学期与应用题密切相关的几个核心知识点：

1.三位数乘两位数：这是解决“求几个几是多少”或“一个数的几倍是多少”等问题的基础。计算时要注意数位对齐和进位。

2.除数是两位数的除法：常用于解决“平均分”、“包含除”以及“求一个数是另一个数的几倍”等问题。试商是关键，要灵活运用“四舍五入”法。

3.常见的数量关系：

*速度×时间=路程

*单价×数量=总价

*工作效率×工作时间=工作总量(部分简单类型)

4.大数的认识：理解较大数的意义，能结合具体情境进行简单的大小比较和运算。

二、典型应用题分类解析与演练

（一）乘法应用

解题关键：明确谁是每份数，谁是份数，求总数用乘法。或理解为求一个数的几倍是多少。

例题1：学校图书馆买来一批新书，每套书有12本，共买了24套。这批新书一共有多少本？

解析：每套12本是“每份数”，24套是“份数”，求“总数”，用乘法。

解答：12×24=288(本)

答：这批新书一共有288本。

趁热打铁1：

1.果园里每棵苹果树平均产苹果112千克，有这样的苹果树35棵，一共可以产苹果多少千克？

2.一台织布机每小时可以织布145米，照这样计算，8小时可以织布多少米？

（二）除法应用

解题关键：

*平均分：把一个总数平均分成若干份，求每份是多少。

*包含除：求一个总数里包含几个另一个数。

*求倍数：求一个数是另一个数的几倍。

例题2：学校买来336本故事书，平均分给28个班级，每个班级可以分到多少本？

解析：这是“平均分”问题，总数是336本，平均分成28份，求每份是多少，用除法。

解答：336÷28=12(本)

答：每个班级可以分到12本。

例题3：四年级有学生156人，每12人组成一个环保小组。可以组成多少个这样的小组？

解析：这是“包含除”问题，求156里包含多少个12，用除法。

解答：156÷12=13(个)

答：可以组成13个这样的小组。

趁热打铁2：

1.李叔叔要把520千克苹果装进箱子里，每个箱子最多能装15千克，至少需要多少个这样的箱子？（注意：此处可能涉及“进一法”，但四年级上册主要是整除或有余数除法的意义理解，具体按教材要求）

2.玩具厂生产了840个玩具小熊，每40个装一箱，可以装多少箱？

3.小红跳绳，3分钟跳了258下，她平均每分钟跳多少下？

（三）乘除混合应用

解题关键：分析题目中的数量关系，确定先算什么，再算什么，明确每一步运算的意义。

例题4：一个修路队修一条公路，每天修135米，修了12天后，还剩250米没修。这条公路全长多少米？

解析：先算12天一共修了多少米（每天修的长度×天数），再加上没修的长度，就是公路的全长。

解答：135×12=1620(米)

1620+250=1870(米)

答：这条公路全长1870米。

例题5：商店运来25箱苹果，每箱18千克，卖出225千克后，还剩多少千克？

解析：先算一共运来多少千克苹果（箱数×每箱重量），再减去卖出的重量，就是剩下的重量。

解答：25×18=450(千克)

450-225=225(千克)

答：还剩225千克。

趁热打铁3：

1.学校组织学生去参观博物馆，每辆车限乘45人，租了12辆车，结果还空出18个座位。去参观的学生一共有多少人？

2.某工厂计划生产一批零件，原计划每天生产150个，8天完成任务。实际提前2天完成了任务，实际每天生产多少个零件？

（四）运用常见数量关系解决的实际问题

解题关键：准确识别题目中的已知量和未知量，选择合适的数量关系式，并灵活变形运用。

速度×时间=路程

路程÷速度=时间

路程÷时间=速度

例题6：一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行驶65千米，行了4小时到达。甲、乙两地相距多少千米？

解析：已知速度（每小时65千米）和时间（4小时），求路程，用“速度×时间=路程”。

解答：65×4=260(千米)

答：甲、乙两地相距260千米。

例题7：甲、乙两地相距260千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行驶65千米，几小时可以到达？

解析：已知路程（260千米）和速度