人教版小学语文五年级下册18《威尼斯.pptxVIP

人教版小学语文五年级下册18《威尼斯的小艇》SUBTITLEHEREby文库LJ佬2026-01-29

CONTENTS课文背景与作者简介。课文结构与主要内容。语言特色与修辞手法。重点字词学习与运用。情感教育与文化拓展。课后练习与写作指导。

01课文背景与作者简介。

课文背景与作者简介。课文背景：

水上名城威尼斯的风情画卷。小艇基本信息：

威尼斯独特交通工具概览。学习目标：

掌握本课核心知识与能力。

城市特色：

威尼斯是意大利东北部著名的水上城市，有“水城”之称。课文以此独特地理环境为背景展开。作者简介：

本文作者是美国著名作家马克·吐温。他的作品以幽默讽刺和生动写实著称，本文选自其游记《傻子国外旅行记》。文学地位：

本篇课文是小学阶段接触外国风情名篇的重要窗口，语言优美，描写细致。

小艇基本信息特征项描述作用外观又窄又深，像独木舟；船头船艄向上翘，像新月适应狭窄水道，美观行动轻快，灵活，仿佛田沟里的水蛇在繁忙水道中穿梭自如

学习目标字词掌握：

认识“尼、艄”等生字，会写“尼、斯”等字，理解“操纵自如、手忙脚乱”等词语。阅读理解：

背诵课文第4-6自然段，学习作者抓住事物特点并把人的活动同景物结合描写的写作方法。情感体验：

感受威尼斯独特的风情，体会小艇与人们生活的密切关系，领略异国文化魅力。

02课文结构与主要内容。

课文结构与主要内容。段落大意：

梳理文章脉络与各段核心。写作顺序分析：

理解作者的叙述逻辑。核心描写对象：

课文重点描述的三个方面。

段落大意第一段（1）：

开门见山，点明小艇是威尼斯主要的交通工具，引出全文描述对象。

第二段（2-3）：

细致描写小艇独特的外形和内部舒适构造，比喻生动形象。

第三段（4）：

重点描述船夫高超的驾驶技术，突出其“操纵自如”的特点。

第四段（5-6）：

写小艇与人们日常生活的紧密联系，从白天到夜晚，展现威尼斯动态与静态之美。

写作顺序分析顺序类型具体体现作用与效果整体到局部先总说小艇重要性，再分写样子、船夫、作用使文章条理清晰，层次分明静态到动态先写小艇静止时的样子，再写其行动与场景使描写富有变化，画面鲜活白天到黑夜第五段写白天繁忙，第六段写夜晚寂静形成对比，展现城市全貌

核心描写对象小艇样子：

运用了“独木舟”、“新月”、“水蛇”等多个比喻，突出其长、窄、翘、轻的特点。船夫技术：

通过“挤过”、“穿过”、“急转弯”等动作描写，展现船夫驾驶技术高超、操纵自如。生活场景：

描写商人、妇女、孩子等各类人群乘坐小艇的场景，说明小艇与城市生活息息相关。

03语言特色与修辞手法。

语言特色与修辞手法。生动比喻：

让事物形象跃然纸上。精准动词：

刻画动态，富有画面感。动静结合：

描绘威尼斯的生活画卷。

生动比喻外形比喻：

将小艇比作“独木舟”和“新月”，形象写出其窄、深、两头翘的特点。

行动比喻：

将行动的小艇比作“田沟里的水蛇”，生动表现其轻快、灵活的姿态。

静夜比喻：

将古老的威尼斯比作“沉沉地入睡”，拟人手法写出夜晚的宁静。

精准动词动词所在语句表达效果挤、穿在极快的时候，他能够挤进挤出，穿过小胡同表现水道狭窄拥挤及船夫技术高超耸、拉我们看见耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼赋予建筑以动感，写出乘艇观景的乐趣停、静水面渐渐静寂，只见月亮的影子在水中摇晃描绘出夜晚威尼斯的静谧之美

动静结合动态描写：

白天的威尼斯，小艇穿梭，商人、妇女、孩子等人群活动，充满生机与活力。静态描写：

夜晚的威尼斯，小艇停泊，城市入睡，月亮、桥梁、古建筑静静矗立，安宁祥和。结合之妙：

动静对比，使文章张弛有度，全面展现了威尼斯不同时间的美，深化了“人艇城合一”的主题。

04重点字词学习与运用。

重点字词学习与运用。生字解析：

掌握字形、字音与字义。词语理解：

结合语境理解关键词语。词语积累与运用：

学会使用课文中的优美词汇。

生字解析“艄”(shāo)：

指船尾。常组词“船艄”。注意与“稍”、“梢”等形近字区分。

“翘”(qiào)：

文中指一头向上仰起。多音字，另一读音为qiáo，如“翘首”。书写时注意“尧”字部分。

“祷”(dǎo)：

指祷告、祈求。文中“祷告”一词体现了教堂活动与人们生活的联系。

词语理解词语文中原句含义与理解操纵自如船夫的驾驶技术特别好，操纵自如。控制或驾驭得心应手，毫无障碍。手忙脚乱我们看是极险极窄的地方，他能穿过去，而且速度非常快，使我们不由得手忙脚乱。形容做事慌张而没有条理。此处反衬船夫技术好。沉寂水面渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。十分寂静，没有任何声音。

词语积累与运用近义词辨析：

寂静（强调没有声音）/沉寂（更强调从喧闹转为静，程度深）；灵活/灵巧（都指敏捷，侧重点略有不同）。

写作运用：

学习运用“操纵自如”、“纵横交叉”等词语描写特定场景，如描写运