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教研活动简讯

导语：为深入探讨新课标背景下核心素养在课堂教学中的落地路径，提升教师专业能力与教学实效，我校语文教研组于近日组织开展了以“聚焦核心素养，优化教学策略”为主题的专题教研活动。活动由教研组长主持，全体语文教师参与，围绕当前教学中的重点与难点问题进行了深入研讨与经验分享。

一、活动主旨与议程概述

本次教研活动旨在结合新学期教学实际，针对如何将核心素养的培养目标融入日常教学环节这一核心议题，通过理论学习、课例研讨、互动交流等形式，凝聚教学智慧，明确改进方向。活动伊始，教研组长强调了本次研讨的现实意义，并简要介绍了活动的主要议程与预期目标，鼓励老师们畅所欲言，积极分享实践经验与困惑。

二、核心内容与研讨过程

（一）理论引领，明晰方向

活动首先由骨干教师进行了题为《新课标下语文核心素养的内涵与实践路径》的微分享。分享者结合学科特点，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，深入浅出地解读了核心素养的具体要求，并结合教学实例阐述了如何在不同课型（如阅读课、写作课、综合性学习等）中进行渗透与培养。参会教师认真聆听，并不时记录要点，为后续研讨奠定了理论基础。

（二）课例剖析，聚焦实践

在课例研讨环节，两位青年教师分别分享了自己近期的教学实践。一位教师以文言文教学为例，展示了如何通过情境创设、问题驱动和小组合作，引导学生在疏通文意的基础上，深入理解文本内涵，感受传统文化魅力，从而落实文化传承与思维发展的素养目标。另一位教师则分享了在写作教学中，如何通过“支架式”教学策略，帮助学生搭建写作思路，提升语言表达的逻辑性与条理性。

分享结束后，老师们围绕课例展开了热烈讨论。大家普遍认为，两节课例都体现了以学生为主体的教学理念，在核心素养的渗透方面进行了有益尝试。同时，也针对教学环节的设计、课堂提问的有效性、评价方式的多元化等方面提出了建设性的意见和建议。例如，有老师提出，在情境创设时应更贴近学生生活实际，以增强代入感；在问题设计上，应注重梯度，激发学生深度思考。

（三）策略研讨，凝聚共识

在自由研讨环节，老师们结合自身教学经验，围绕“如何在日常教学中有效落实核心素养”这一主题各抒己见。大家普遍认为，核心素养的培养并非一蹴而就，需要长期渗透，贯穿于教学的每一个环节。

经过深入交流，大家在以下几个方面形成了初步共识：

1.深化文本解读：教师自身需对文本进行深度研读，挖掘其中蕴含的核心素养要素，才能在教学中有的放矢。

2.优化教学设计：教学设计应从“知识本位”转向“素养导向”，注重情境的创设、任务的驱动和活动的体验。

3.丰富教学方法：鼓励采用项目式学习、合作探究等多种教学方法，激发学生学习主动性，培养其批判性思维和创新能力。

4.关注评价改革：应构建多元化、过程性的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，更要关注其思维品质、学习习惯和价值观念的养成。

三、活动成效与后续展望

本次教研活动内容充实，研讨氛围浓厚。通过理论学习与实践反思的结合，老师们对核心素养的理解更加深刻，对如何在课堂教学中有效落实核心素养的策略也更加清晰。大家纷纷表示，将把本次研讨的成果运用到后续的教学实践中，不断探索与改进教学方法。

教研组长在总结发言中指出，核心素养的培养是一个持续探索的过程，教研组将以此为契机，继续组织开展系列化、主题化的教研活动，鼓励教师积极参与教学研究与改革，加强同伴互助，共同提升我校语文教学质量，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

（供稿：语文教研组）