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七年级劳动技术《树木种植与生态保护》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计围绕《树木种植与生态保护》主题展开，契合初中劳动技术课程标准及教学大纲要求，聚焦生态素养培育与实践能力发展。在知识与技能维度，核心概念涵盖树木生长机制、科学种植技术及生态保护原理，关键技能包括观察记录、实操种植、问题分析与方案设计；认知水平遵循了解—理解—应用—综合进阶路径，从掌握树木生长基础到独立完成绿化方案设计。在过程与方法维度，倡导探究式学习，通过观察、实验、调查等活动培养科学探究精神。在情感·态度·价值观与核心素养维度，着力培育学生关爱自然、践行环保的情感，提升生态责任意识与可持续发展理念。本课教学重点为树木种植原理、步骤及树木对环境的重要性，教学难点为复杂种植技术的理解与实操应用。

2.学情分析

本学段（七年级）学生已具备初步的观察能力与动手操作基础，对自然环境及植物有直观认知，但缺乏系统的植物种植与生态知识体系。生活经验中，学生常见树木形态特征，但对生长习性、种植技术等专业知识了解有限；技能层面，能完成基础观察记录任务，但复杂实操与问题解决能力有待提升；认知特点上，好奇心强、乐于参与实践活动，但注意力集中时长有限，抽象思维需依托具象支撑；兴趣倾向于实践性、体验性学习任务。可能存在的学习困难：对树木生长机制的抽象概念理解不深入、种植实操流程不规范、生态保护意识较为薄弱。针对以上特点，教学设计需强化具象化教学、实操性体验与兴趣激发，引导学生主动探究。

二、教学目标

1.知识目标

构建树木种植与生态保护的系统知识体系：识记树木生长周期、种植核心步骤及环境适配条件；理解树木在生态系统中的核心作用（调节气候、净化环境等）；能应用所学知识设计基础种植方案；通过对比不同树种生长特性，归纳本地适种树种特征；分析种植过程中常见问题及解决方案；综合运用知识完成校园/社区绿化方案设计，并能对方案可行性进行初步评价。

2.能力目标

通过实操活动提升种植工具规范使用、土壤湿度测量等实践操作能力；掌握种植数据收集、整理与分析方法，能科学评估种植效果；在小组合作中提升沟通协作、信息处理与逻辑推理能力；学会设计简单验证实验，测试种植方案有效性并根据结果优化调整。

3.情感态度与价值观目标

树立尊重自然、顺应自然的生态理念，增强环境保护与生态建设的责任意识；培养热爱劳动、勇于实践的品质，体会种植过程中的艰辛与收获；形成可持续发展思维，主动在生活中践行环保行为。

4.科学思维目标

通过观察与实验，掌握提出假设—设计实验—收集数据—分析结果的科学探究流程；学会运用模型化思维解释树木生长等自然现象，能批判性评估证据可靠性；培养质疑精神与创新思维，对现有种植技术或环保方案提出合理优化建议；运用系统分析方法解决种植与生态保护中的复杂问题。

5.科学评价目标

掌握种植成果评价标准制定方法，能对自身及他人种植实践进行客观评价；通过学习反思，精准识别自身知识与技能短板；在合作学习中，学会有效提供与接收同伴反馈并优化改进；能批判性评估网络及各类渠道的相关信息，筛选可靠知识用于实践。

三、教学重点与难点

1.教学重点

树木生长的核心需求（光照、水分、土壤、温度）及生理机制（光合作用、呼吸作用、水分循环）；

科学种植的完整流程：种植前土壤准备（改良、消毒等）、树木栽植规范、后期养护关键措施（浇水、施肥、病虫害防治等）；

树木对生态环境的多重价值（净化空气、涵养水源、保持水土、提供生物栖息地等）。

2.教学难点

复杂种植技术的理解与实操：土壤改良的科学方法、不同树种的病虫害针对性防治、水分与养分的精准管理；

生态保护理念与种植实践的深度融合：如何根据生态需求选择树种、设计兼具生态效益与实用性的种植方案；

种植过程中突发问题的应急处理与方案优化。

难点成因：学生缺乏土壤科学、植物生理学等前置知识支撑；种植流程涉及多环节协同，实操中变量控制难度较大；生态保护的抽象概念难以快速转化为具体种植行为。突破策略：强化具象化教学（实物展示、动画演示、现场示范）、分组实操演练、典型案例分析与问题导向式探究。

四、教学准备清单

1.教学资源

多媒体课件：包含树木生长周期动画、种植技术实操视频、生态保护数据可视化图表；

音频视频资料：树木种植规范教学短片、生态破坏与修复案例纪录片、环保公益宣传视频；

文本材料：预习指导手册、种植任务单、观察记录表、成果评价量表。

2.实验与教具

教具：不同类型土壤样本（壤土、砂土、黏土）、树木根系模型、种植工具实物（铁锹、锄头、喷水壶等）；

实验器材：土壤湿度计、温度计、量杯、pH试纸（土壤酸碱度检测）、病虫害识别图谱。

3.学生用具

画笔、笔记本、计算器、小组探究记录夹。

4.教学环境布置

座位排列：46人小组围坐式布局，便于讨论与实操；