2026年中考数学二轮复习难点题型突破课件：开放探究型问题.pptxVIP

开放探究型问题;开放探究型问题

类型：开放型探究问题的基本形式有：条件开放型问题，结论开放型

问题.这些问题一般需要经过探索确定结论或者补全条件，将开放型问题

转化为封闭型问题，再选择合适的解题途径完成最后的解答.近年来还出

现一些其他方式的开放题，如综合型开放题，主要特点是条件和结论都不

确定，需要考生确定条件和结论组成一个新命题，并加以证明.此外还有

策略开放题，主要侧重于解题方法或者策略的选择和设计.这种新颖的综

合型开放题将成为中考的又一亮点.;特征：（1）条件的不确定性，它是开放题的前提.

（2）结构的多样性，它是开放题的形式.

（3）思维的多向性，它是开放题的实质.

（4）过程的探究性，它是开放题的途径.

（5）解答的层次性，它是开放题的表象.

（6）能力的综合性，它是开放题的深化.

（7）情景的模拟性，它是开放题的实践.

（8）素养的生成性，它是开放题的价值.

解题策略：观察、实验、猜想、论证等科学的思维方法.;类型之一条件开放型问题;（1）根据图2，写出一个代数恒等式：?

?.;（2）利用（1）中得到的结论，解决下面的问题：若a＋b＋c＝20，ab

＋ac＋bc＝100，则a2＋b2＋c2＝?.

【解析】（2）∵（a＋b＋c）2

＝（a＋b＋c）（a＋b＋c）

＝a2＋ab＋ac＋ab＋b2＋bc＋ac＋bc＋c2

＝a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ac

＝a2＋b2＋c2＋2（ab＋bc＋ac），

∵a＋b＋c＝20，ab＋ac＋bc＝100，

∴202＝a2＋b2＋c2＋2×100，

∴a2＋b2＋c2＝400－200＝200，

故答案为200.;（3）小明同学用图3中2张边长为a的正方形，3张边长为b的正方形，m

张边长分别为a、b的长方形纸片拼出一个长方形或正方形，直接写出m

的所有可能取值.;【知识迁移】;（4）【解析】∵原几何体的体积为x3－1×1?x＝x3－x，新几何体的体积

为（x＋1）（x－1）x，

∴x3－x＝（x＋1）（x－1）x.

故答案为x3－x＝x（x＋1）（x－1）.;2.［2024?绥化］综合与实践.

【问题情境】

在一次综合与实践课上，老师让同学们以两个全???的等腰直角三角形纸片

为操作对象.△ABC纸片和△DEF纸片满足∠ACB＝∠EDF＝90°，AC

＝BC＝DF＝DE＝2?cm.

下面是创新小组的探究过程.;【操作发现】;解：（1）如答图1.;?;【问题解决】;?;?;【拓展延伸】;解：（3）【解析】①过点F作FN⊥AC于点N，作FH的垂直平分线交

FN于点M，连接MH，如答图2.;?;②过点F作FN⊥BC于点N，作FG的垂直平分线交BG于点M，连接

FM，如答图3.;?;类型之二结论开放型问题;（2）射线AM，BP转动后对应的射线分别为AE，BF，射线BF交直线

MN于点F，若射线BP比射线AM先转动30秒，设射线AM转动的时间为t

（0＜t＜180）秒，求t为多少时，直线BF∥直线AE？;解：（2）①当0＜t＜90时，如答图1，;②当90＜t＜150时，如答图2，;（3）如图2，若射线BP，AM同时转动m（0＜m＜90）秒，转动的两条

射线交于点C，作∠ACD＝120°，点D在BP上，请探究∠BAC与

∠BCD的数量关系.;∴CH∥PQ∥MN，;4.［2024?成都］数学活动课上，同学们将两个全等的三角形纸片完全重

合放置，固定一个顶点，然后将其中一个纸片绕这个顶点旋转，来探究图

形旋转的性质.已知△ABC纸片和△ADE纸片中，AB＝AD＝3，BC＝

DE＝4，∠ABC＝∠ADE＝90°.

【初步感知】;?;【深入探究】;解：（2）连接CE，延长BM交CE于点Q，连接AQ交EF于点P，延长

EF交BC于点N，如答图1.;?;?;∴△EQP≌△ADP（AAS），

∴EP＝AP＝4－x.

∵EP2＝PQ2＋EQ2，

∴（4－x）2＝x2＋32，;?;?;?;【拓展延伸】

（3）在△ADE纸片绕点A旋转过程中，试探究C，D，E三点能否构成直

角三角形.若能，直接写出所有直角三角形CDE的面积；若不能，请说明

理由.;①当AD在AC上时，DE⊥AC，此时△CDE是直角三角形，如答图2.;②当AD在CA的延长线上时，DE⊥AC，此时△CDE是直角三角形，如

答图3，;③当DE⊥EC时，△CDE是直角三角形，过点A作AQ⊥EC于点Q，如

答图4.;④当DC⊥EC时，