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人教版三年级数学下册第四单元教材分析

一、单元教材内容及编排特点

本单元是学生在已经学习了表内乘法、两位数乘一位数等乘法运算的基础上，进一步学习两位数乘两位数的乘法。这部分内容既是对前面乘法知识的延伸和拓展，也是今后学习多位数乘法、解决更复杂实际问题的重要基础。

本单元的主要教学内容包括：

1.口算乘法：整十、整百数乘一位数；两位数乘整十、整百数（不进位）。

2.笔算乘法：两位数乘两位数（不进位）；两位数乘两位数（进位）。

3.运用两位数乘两位数的乘法解决简单的实际问题。

教材编排特点：

1.注重与现实生活的联系：教材选取了学生熟悉的生活情境作为例题和练习素材，如购物、出行、整理图书等，让学生在具体情境中感受乘法的意义和应用，激发学习兴趣。

2.突出算理的理解：对于笔算乘法，教材不是直接给出竖式计算法则，而是通过点子图、拆分因数等方式，引导学生经历探索计算方法的过程，理解每一步计算的道理，如“先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，最后把两次乘得的积加起来”这一算理的理解是重点。

3.体现算法多样化与优化：在口算和笔算的教学中，教材鼓励学生尝试不同的计算方法，尊重学生的个性化思考，然后通过比较和交流，引导学生理解不同方法之间的联系，逐步优化算法，掌握基本的计算方法。

4.循序渐进，螺旋上升：口算乘法是笔算乘法的基础，教材先安排口算，再过渡到笔算。笔算乘法又分为不进位和进位两个层次，层层递进，降低了学习难度，符合学生的认知规律。

5.重视解决问题能力的培养：教材将计算教学与解决问题紧密结合，通过“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”的步骤引导学生经历解决问题的全过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、单元教学目标

根据《数学课程标准》的要求及本单元的教学内容，制定以下教学目标：

1.知识与技能：

*使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

*能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算，并解释估算的过程。

*能运用两位数乘两位数的乘法解决生活中简单的实际问题，培养应用意识。

2.过程与方法：

*引导学生在探索计算方法的过程中，体验算法的多样化，培养学生的数感和思维的灵活性。

*鼓励学生通过动手操作、合作交流等方式，主动参与学习过程，培养初步的分析、比较和概括能力。

*培养学生运用迁移、类推的方法学习新知识的能力。

3.情感态度与价值观：

*在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

*在探索算法和解决问题的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。

*培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1.掌握两位数乘两位数（不进位和进位）的笔算方法，并能正确计算。

2.理解两位数乘两位数笔算的算理，特别是第二部分积的书写位置。

教学难点：

1.理解两位数乘两位数笔算中，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数所得的积的末位要与乘数的十位对齐的道理。

2.处理笔算乘法中的进位问题。

3.运用所学知识灵活解决实际问题。

四、教学建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：教学时，应从学生熟悉的生活情境或感兴趣的事物出发，创设生动有趣的问题情境，使学生感受到学习两位数乘两位数的必要性，激发其学习的内在动力。例如，可以从购物、布置教室、旅游等情境引入。

2.加强直观教学与动手操作，帮助理解算理：对于算理的理解，尤其是第二部分积的定位问题，可以借助点子图、方格纸、课件演示等直观手段，让学生通过圈一圈、画一画、说一说等活动，形象地理解每一步计算的含义。鼓励学生将计算过程与直观图示联系起来，从而突破难点。

3.重视口算，为笔算奠定基础：口算乘法是笔算乘法的基础，教学中应加强整十、整百数乘一位数，两位数乘整十数的口算练习，提高学生的口算速度和准确性，为笔算的顺利进行做好铺垫。

4.引导学生自主探索与合作交流，体验算法多样化：在探究笔算方法时，要给予学生充足的时间和空间，鼓励他们尝试用自己的方法解决问题。组织学生进行小组合作，交流各自的算法，在比较和辨析中理解不同方法的特点，感受算法的多样化，并逐步引导学生理解和掌握竖式计算这一简便、通用的方法。

5.关注计算过程，培养良好习惯：两位数乘两位数的计算步骤较多，容易出错。教学中要强调计算的规范性，要求学生认真书写，清晰表达计算过程。同时，要培养学生估算和验算的习惯，提高计算的正确率。对于进位乘法，要提醒学生注意进位数字的处理，避免遗漏。

6.精心设计练习，注重层次性和应用性：练习设计应循