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课题：§5.3简单的轴对称图形（第2）

安排：3课型：新授

第2

三维目标：批注

1．知识技能：了解线段垂直平分线的有关性质；掌握尺规作线段垂直

平分线；应用线段垂直平分线的性质解决一些实际问

题．2．数学思考：本节通过实践操作与思考的有机结

合，帮助我们认识简单的轴对称图形。经历探索简单图形轴对称性的过

程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念．

3．问题解决：联系生活实际培养学生的学习和热爱生活的。

通过小组折叠协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精

神．4．态度：培养学生的抽象思维和空间观念，结合教学进行审

美教

育，让学生充分感知数学美，激发学生热爱数学的。

重点难点：

教学重点：探索线段垂直平分线的有关性质

教学难点：．利用线段垂直平分线的有关性质解决相关实际问题

教具准备：

教学方法：启发、探究方法

教学过程

一、巧妙设疑、复习引人：

问题1：线段是我们所学过的基本几何图形，它轴对称图形吗？

问题2：你能说出线段的一条对称轴吗？这条对称轴与线段存在着

什么关系？（大多数学生都只能说出一条——垂直平分线，注意

它还有一条——线段本身所在直线）

二、动手操作，初步感知

1.活动．

按下面的步骤做一做：

⑴在纸上画一条线段AB，对折AB使点A，B重合，折痕与AB的交

点为O；⑵在折痕上任取一点M，沿MA将纸折叠；

⑶把纸张展开，得到折痕MA和MB．

2.问题思考：

⑴MO与AB具有怎样的位置关系？⑵AO与BO相等吗？MA与MB

呢？能说明你的理由吗？⑶在折痕上移动M的位置，结果会怎样？

3.结论：

⑴线段是轴对称图形，它的一条对称轴是CD，它垂直于AB又平

分AB，称作AB的垂直平分线．

⑵无论M点取在直线CD的何处，线段MA和MB都重合．

⑶线段垂直平分线的概念：垂直且平分一条线段的直线叫这条线

段的垂直平分线．(简称中垂线)

⑷线段的垂直平分线的性质：线段的垂直平分线上的点到这条线

段两个端点的距离相等．

线段的垂直平分线的性质可以学生利用三角形的全等来说明：

三、尺规作图

1.如图，已知线段AB，请画出它的垂直平分线.（师生共同操作）

已知：线段AB.

求作：AB的垂直平分线.

作法：1）．分别以点A和B为圆心，以大于1/2AB的长度为

半径作弧，两弧相交于点C和D．

2）．作直线CD．直线CD就是线段AB的垂直平分

线．说明：通过线段垂直平分线的作法即可作出线段的中

点。

2.做一做:利用尺规作图作出△ABC的重心

四、课堂练习：

1.如图在△ABC中，BC=10，边BC的垂直平分线分别交AB，BC于点

E，D，BE=6，求△BCE的周长．

2.如图,AB是△ABC的一条边，DE是AB的垂直平分线，垂足为E，

并交BC于点D，已知AB=8cm,BD=6cm,那么EA=,DA=.

3.如图，在△ABC中，AB=AC=16cm，AB的垂直平分线交AC于D，

如果BC=10cm，那么△BCD的周长是cm.

4.如图，已知点D在AB的垂直平分线上，如果AC=5cm,BC=4cm,那

么△BDC的周长是cm。