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青岛版六年级下册科学实验汇总

科学实验是科学学习的核心环节，它不仅能帮助我们直观理解抽象的科学概念，更能培养观察、分析、动手及合作探究能力。本汇总针对青岛版六年级下册科学教材中的核心实验进行梳理，旨在为同学们提供一份清晰、实用的实验指导，助力大家更好地掌握科学知识，提升科学素养。

第一单元物质的变化

实验一：探究物质的溶解

实验目的：探究不同物质在水中的溶解能力，观察溶解过程中的现象。

实验器材：透明玻璃杯若干、筷子、水、食盐、蔗糖、沙子、面粉等。

实验步骤：

1.取三个透明玻璃杯，分别装入等量的清水。

2.向第一个杯中加入少量食盐，用筷子轻轻搅拌，观察食盐的变化。

3.向第二个杯中加入少量蔗糖，用筷子轻轻搅拌，观察蔗糖的变化。

4.向第三个杯中加入少量沙子，用筷子轻轻搅拌，观察沙子的变化。

5.（可选）另取一杯水，加入少量面粉，搅拌后观察，并静置一段时间。

实验现象：食盐和蔗糖在水中逐渐“消失”，形成均一、稳定的液体；沙子沉入水底，搅拌后也不会消失；面粉搅拌后形成浑浊液体，静置后会出现沉淀。

实验结论与解释：食盐和蔗糖能溶解于水，沙子和面粉不能溶解于水（或面粉在水中形成的是悬浊液，不稳定）。溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法分离。

注意事项：搅拌时筷子不要碰到杯壁，以免发出噪音或损坏杯子。取用不同物质时，注意保持器材清洁。

实验二：探究铁钉生锈的条件

实验目的：通过对比实验，探究铁钉生锈与水、空气等因素的关系。

实验器材：洁净的铁钉若干、试管若干、试管塞、蒸馏水、植物油、干燥剂（如硅胶颗粒或生石灰）。

实验步骤：

1.取三支相同的试管，分别编号为A、B、C。

2.在A试管中放入一枚铁钉，加入适量蒸馏水，使铁钉一部分浸入水中，一部分暴露在空气中，不封口。

3.在B试管中放入一枚铁钉，加入煮沸过的蒸馏水至完全浸没铁钉，然后在水面上滴加几滴植物油，形成一层油膜隔绝空气，用试管塞塞紧。

4.在C试管中放入一枚铁钉，再放入一些干燥剂，用试管塞塞紧，确保试管内干燥。

5.将三支试管放在相同的环境中，观察并记录铁钉的变化情况，持续观察几天。

实验现象：几天后，A试管中的铁钉在水面接触处开始生锈，锈蚀程度逐渐加重；B试管和C试管中的铁钉基本没有生锈。

实验结论与解释：铁钉生锈是铁与水和空气（主要是氧气）共同作用的结果。B试管隔绝了空气，C试管隔绝了水，因此铁钉不易生锈。

注意事项：铁钉要洁净无锈；B试管中的水最好煮沸以去除溶解的空气；植物油层要完整；干燥剂要有效。

实验三：小苏打与白醋反应

实验目的：观察小苏打与白醋混合后的现象，初步判断是否产生了新物质。

实验器材：透明塑料瓶或玻璃杯、小气球、小苏打、白醋、小勺子、药匙。

实验步骤：

1.取一只透明塑料瓶，向瓶中倒入约三分之一体积的白醋。

2.用小勺子取一勺小苏打，小心地放入一个小气球的球囊中（注意不要让小苏打掉入瓶中）。

3.小心地将气球的口套在塑料瓶的瓶口上，确保套紧，不要漏气。

4.将气球竖直，使球囊中的小苏打全部落入瓶中的白醋里，观察现象。

实验现象：小苏打落入白醋后，立刻产生大量气泡，气球逐渐膨胀起来。用手触摸瓶壁，会感觉到温度有所降低。

实验结论与解释：小苏打与白醋混合后发生了剧烈的化学反应，产生了大量气体（二氧化碳），使气球膨胀。这个变化过程中产生了新物质，属于化学变化。

注意事项：实验时注意安全，不要将反应后的液体溅入眼睛；气球不要吹得过大以免破裂；反应结束后，可以将气体通入澄清石灰水检验（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊）。

第二单元地球的运动

实验一：模拟地球自转与昼夜交替

实验目的：通过模拟实验，理解地球自转形成昼夜交替现象。

实验器材：地球仪（或一个球体代表地球）、手电筒（或强光源代表太阳）、小贴纸（或橡皮泥小人）。

实验步骤：

1.在地球仪上找到自己所在的大致位置，贴上小贴纸作为标记。

2.将房间光线调暗，打开手电筒，让光线水平照射到地球仪上。

3.保持手电筒位置不变，缓慢地自西向东转动地球仪（模拟地球自转）。

4.观察小贴纸标记处是否有明暗变化。

实验现象：当小贴纸标记处转到朝向手电筒光线时，处于“白天”；当转到背对光线时，处于“黑夜”。随着地球仪的持续转动，标记处出现了昼夜交替现象。

实验结论与解释：地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半。地球不停地自西向东自转，使得地球上不同地点依次经历白天和黑夜，从而形成了昼夜交替。

注意事项：地球仪转动的方向要正确（自西向东）；手电筒光线应模拟平行光，照亮地球仪的一半；注意区分“昼夜现象”和“昼夜交替现象”的成因。

实验二：模拟地球公转与四季变化

实验目的：通过模拟地球公转，初步理解四季形成的原因。

实验器