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人教版语文一年级古诗大全

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，对于一年级的小朋友而言，接触古诗不仅能培养语感、丰富词汇，更能在潜移默化中感受语言的韵律美和意境美。人教版语文教材在一年级阶段便精心选编了数首经典古诗，这些诗作大都篇幅短小、语言浅显、意境优美，非常适合儿童启蒙。本文将对人教版语文一年级上下册教材中出现的古诗进行系统梳理与解读，旨在为孩子们的古诗学习提供有益的帮助。

第一学期

《咏鹅》

（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

诗歌大意：

“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。洁白的羽毛，漂浮在碧绿的水面上；红红的脚掌，轻轻地划动着清澈的水波。

字词浅释：

*曲项：弯着脖子。项，脖子。

*歌：唱歌。

*浮：漂浮。

*拨：划动。

*清波：清澈的水波。

诵读提示：

这首诗是骆宾王七岁时所作，充满了童真童趣。朗读时，开头的“鹅，鹅，鹅”要读得欢快、响亮，仿佛小诗人在惊喜地呼唤。后三句要读出鹅儿悠闲自在、姿态优美的感觉，注意节奏的舒缓。

《江南》

（汉乐府）

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

诗歌大意：

江南到了可以采摘莲子的季节，莲叶是那样茂盛，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。鱼儿在莲叶间自由自在地嬉戏玩耍。它们一会儿游到莲叶的东边，一会儿又游到莲叶的西边，一会儿游到莲叶的南边，一会儿又游到莲叶的北边。

字词浅释：

*江南：长江以南的地区，这里指江南水乡。

*可：正好，正是。

*何：多么。

*田田：形容莲叶茂盛、覆盖水面的样子。

*戏：嬉戏，玩耍。

诵读提示：

这是一首汉乐府民歌，充满了生活气息。朗读时要读出采莲人的喜悦和鱼儿的活泼。“莲叶何田田”的“何”字要稍作强调，读出莲叶的丰美。后面四句“鱼戏莲叶东”等，语速可以稍快，表现鱼儿的灵动和无拘无束，方位词的转换要清晰。

《画》

（佚名）

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

诗歌大意：

远远望去，山上的景色色彩明丽；走近一听，却听不到流水的声音。春天已经过去，花儿却依然盛开着；人走近了，鸟儿也不惊慌飞走。

字词浅释：

*色：颜色，色彩。

*声：声音。

*去：过去，离去。

*还：仍然，依旧。

*惊：受惊，害怕。

诵读提示：

这首诗描绘了一幅静止的画，充满了趣味。朗读时语气要平和、舒缓，带着一种欣赏的眼光。注意“远看”与“近听”，“春去”与“花还在”，“人来”与“鸟不惊”之间的对比关系，读出这种静中有动、似真似幻的感觉。

《静夜思》

（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

诗歌大意：

明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低下头去，思念起远方的故乡。

字词浅释：

*静夜思：在安静的夜晚产生的思念。思，思念。

*疑：怀疑，好像。

*霜：空气中的水汽在低温时凝结成的白色晶体。

*举头：抬头。举，抬起。

*思故乡：思念家乡。

诵读提示：

这是一首家喻户晓的思乡诗，情感真挚。朗读时，语气要轻柔、舒缓，带着一丝淡淡的忧愁。“疑是地上霜”的“疑”字要读出那种迷离的感觉。“举头”、“低头”两个动作要读得有画面感，最后一句“低头思故乡”要饱含深情，语速放缓。

第二学期

《春晓》

（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

诗歌大意：

春天的夜晚睡得真香，不知不觉天就亮了。醒来时，到处都能听到鸟儿清脆的啼叫声。想起昨天夜里刮风下雨的声音，不知有多少花儿被打落了。

字词浅释：

*春晓：春天的早晨。晓，天刚亮的时候。

*不觉晓：不知不觉天就亮了。觉，察觉。

*处处：到处，处处地方。

*闻：听到。

*啼鸟：鸟儿鸣叫。啼，鸟兽叫。

*知多少：知道有多少。

诵读提示：

这首诗描绘了春天早晨的美好景象和诗人的惜春之情。朗读时，开头“春眠不觉晓”要读出睡足后的惬意。“处处闻啼鸟”要读出鸟儿的活泼和春天的生机。后两句“夜来风雨声，花落知多少”则带有一丝惋惜和对春光短暂的感慨，语速可以稍慢。

《赠汪伦》

（唐）李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

诗歌大意：

我李白坐上小船正要离开，忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭的水即使有千尺那么深，也比不上汪伦来送我的情谊深厚啊！

字词浅释：

*赠汪伦：写给汪伦的诗。赠，赠送。汪伦，李白的朋友。

*乘舟：坐着小船。乘，坐。

*将欲行：将要出发。将，将要。欲，想要。

*忽闻：忽然听到。忽，突然。闻，听到。

*踏歌：古代的一种歌唱形式，一边唱歌，一边用脚