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冀教版四年级下册英语全册教案

一、教学指导思想

本册英语教材的教学，应在遵循《英语课程标准》基本理念的基础上，结合四年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“兴趣先导、能力为重、夯实基础、文化渗透”的原则。教学过程中，要注重创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、参与、实践和合作中感知语言、习得语言，逐步培养学生初步的英语语言运用能力，同时培养学生积极的情感态度和跨文化交际意识，为后续学习奠定坚实基础。

二、全册教材分析

本册教材围绕学生日常生活中熟悉的话题展开，如学校生活、颜色、数字、食物、动物、能力、衣物、天气等。通过生动活泼的对话、歌谣、故事、游戏等形式，引导学生学习和运用相关的词汇和基本句型。

*核心词汇概览：本册将继续学习字母的认读与书写（部分版本可能已完成字母教学，此处侧重字母在单词中的发音规则初步感知），并围绕上述话题扩展约[具体数字需根据教材确定，此处略]个核心词汇，包括名词、动词、形容词、数词、介词等。

*主要句型归纳：重点掌握be动词（am,is,are）的用法，情态动词can的用法，常见祈使句，以及关于颜色、数量、喜好、能力、拥有等方面的简单问答句型。例如：Whatcolourisit?Its...;Howmany...?Thereare...;Ilike...;Ican...;Doyouhave...?等。

*功能意念项目：主要涉及问候与道别、介绍与确认身份、询问与描述颜色、询问与表达数量、谈论喜好、询问与描述能力、谈论天气等。

三、教学总目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读并初步运用本册所学的核心词汇，了解部分词汇的基本含义及用法；能根据图片或实物说出相应的单词；能初步运用简单的词汇描述事物或表达意愿。

2.句型：能听懂、会说、认读并初步运用本册所学的主要句型；能运用所学句型进行简单的口头交流和信息询问与应答。

3.语音：能正确认读字母，初步感知字母在单词中的发音；能模仿录音正确朗读单词和简单的对话，语音语调基本正确。

4.听：能听懂简单的指令并做出相应的反应；能听懂简单的对话和小故事，获取主要信息。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和简短描述；能参与简单的角色扮演和小组讨论。

6.读：能认读所学单词和简单的短语；能借助图片读懂简单的小故事或对话。

7.写：能正确书写字母；能根据示范抄写简单的单词和短语；部分学有余力的学生可尝试仿写简单句子。

（二）过程与方法目标

1.培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、上下文猜测词义。

2.引导学生积极参与课堂活动，在活动中体验学习乐趣，乐于模仿、敢于开口。

3.培养学生初步的合作学习意识，能与同伴进行简单的合作与交流。

4.引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极主动地参与课堂互动，敢于开口说英语，树立学习自信心。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆尝试。

4.初步培养学生的跨文化交际意识，了解中西方文化的差异与共通之处。

5.培养学生热爱生活、热爱学习、团结友爱、乐于助人的积极情感。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的音、形、义及初步运用。

2.主要句型的理解和灵活运用，特别是be动词和情态动词can的用法。

3.培养学生运用所学语言进行简单口头交际的能力。

4.良好学习习惯的养成和学习兴趣的保持。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含有特定音标的单词。

2.be动词在不同人称后的正确使用（am,is,are的区别）。

3.名词单复数的初步感知和运用（若本册涉及）。

4.从听懂、会说句型到能够在真实或模拟情境中灵活运用句型进行交流。

5.培养学生的语感和初步的英语思维能力。

五、教学准备建议

1.教材与教辅：教师教学用书、学生课本、活动手册、单词卡片、挂图、录音磁带或CD。

2.教具：实物（如文具、水果、玩具等）、图片、彩色粉笔、白板、白板笔、教学课件（PPT）、多媒体设备。

3.学具：学生自备单词本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

4.教师自身：认真研读教材和教参，精心设计每一节课的教学过程；了解学生学情，做到因材施教；保持积极饱满的教学热情。

六、教学实施建议

（一）课时安排建议

本册教材通常建议安排[具体数字需根据教材确定，此处略]个教学单元，外加[具体数字需根据教材确定，此处略]个复习单元。建议每个新授课单元安排3-4课时，复习单元安排2课时，可根据实际