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语文学科育人价值

语文，作为母语教育的核心载体，其价值远不止于识文断字、遣词造句的工具性层面。它是一门承载着文化基因、浸润着人文精神、塑造着个体灵魂的综合性学科。在“立德树人”成为教育根本任务的今天，深入挖掘并充分彰显语文学科的育人价值，对于培养担当民族复兴大任的时代新人，具有不可替代的重要意义。

一、语言基石：思维与交流的沃土，认知发展的阶梯

语文教育首先奠定的是个体生存与发展的基石——语言能力。这不仅包括基本的听说读写技能，更涵盖了语言背后的思维品质。

精准的语言表达是逻辑思维的外在显现。在阅读教学中，引导学生分析文本结构、梳理论证脉络、品味语言分寸，实则是在训练其归纳与演绎、分析与综合的思维能力。在写作教学中，从立意构思到谋篇布局，从遣词造句到修改润色，每一个环节都是思维不断深化、条理化、精确化的过程。这种思维的严谨性与条理性，是学生未来学习任何学科、处理任何事务不可或缺的素养。

有效的语言沟通是社会交往的桥梁。语文教育通过口语交际训练、情境对话模拟等方式，培养学生倾听、表达、应对的能力，使其学会清晰、得体、有同理心地与人交流。这种沟通能力，不仅关乎人际关系的和谐，更关乎个体在团队协作、社会参与中的效能发挥。

丰富的语言积累是认知拓展的源泉。词汇的丰富、语感的敏锐、表达方式的多样，为个体认识世界、理解事物提供了更广阔的视角和更精准的工具。一个拥有深厚语言积淀的人，往往能更深刻地感悟生活，更透彻地理解复杂现象，其认知的广度与深度也随之拓展。

二、文化传承：民族精神的基因库，文化自信的孵化器

语文教材是民族文化与人类文明的浓缩载体。从《诗经》的“关关雎鸠”到唐诗宋词的璀璨辉煌，从诸子百家的哲思智慧到现当代文学的时代强音，语文课本中精选的每一篇作品，都是文化传承的鲜活样本。

传承中华优秀传统文化是语文育人的应有之义。通过学习古典诗词、文言文，学生得以触摸历史的脉搏，感受先贤的智慧，理解“仁义礼智信”等核心价值观念的深厚底蕴。这种文化浸润，能够增强学生的民族自豪感和认同感，树立文化自信，使其成为中华优秀传统文化的继承者和弘扬者。

吸纳人类文明优秀成果是语文教育的时代要求。语文教育也包含对外国优秀文学作品、文化思潮的学习与理解。这有助于学生打开国际视野，尊重世界文化多样性，培养跨文化交流的意识与能力，形成开放包容的心态。

培育文化认同感与归属感是语文教育的深层使命。在学习语言文字的过程中，学生潜移默化地接受着民族文化的熏陶，理解本民族的历史传统、价值观念和行为方式，从而构建起个人与民族、国家之间的精神联系，增强社会责任感和历史使命感。

三、人文滋养：情感共鸣的催化剂，价值引领的导航灯

语文学科以其丰富的人文内涵，对学生的情感态度价值观产生深远影响，是进行“立德树人”教育的主阵地。

涵养高尚的道德情操。优秀的文学作品往往蕴含着对真善美的讴歌和对假恶丑的鞭挞。通过阅读屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，感受其爱国忧民的情怀；通过学习鲁迅的作品，体会其“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的战斗精神与奉献精神。这些人物形象和精神品质，能引发学生的情感共鸣，内化为其道德准则，引导其追求高尚的人生境界。

培育健全的人格素养。语文学习引导学生关注人性、理解社会、思考人生。在与文本的对话中，学生学会体察他人的喜怒哀乐，理解不同的人生选择，从而培养同理心、宽容心和批判性思维。这有助于他们形成积极乐观的人生态度，塑造独立健全的人格，增强应对复杂社会环境的能力。

提升高雅的审美情趣。语文教育不仅是语言的教育，也是审美的教育。从汉字的形美意美，到诗词的意境悠远，再到散文的形散神聚，都蕴含着丰富的审美因素。通过品味语言文字的音韵美、节奏美、结构美，感受作品的意境美、情感美、哲理美，学生的审美鉴赏能力和审美创造能力得到提升，从而拥有更丰富的精神世界和更高雅的生活情趣。

四、思维启迪：思辨能力的训练场，创新意识的孵化器

语文学习绝非简单的知识识记，更是思维能力的深度训练。

培养批判性思维能力。在阅读教学中，引导学生不仅要理解文本内容，更要学会质疑、辨析、评价。对于文学作品的主题思想、艺术手法，对于议论文的论证逻辑、观点态度，鼓励学生提出自己的见解，进行有理有据的分析和辩驳。这种批判性思维的培养，是学生独立思考、不盲从权威的前提。

激发创造性思维活力。写作是创造性思维的重要体现。从立意的新颖独到，到选材的别具匠心，再到表达方式的灵活运用，都离不开创造性思维。语文教育鼓励学生打破思维定势，大胆想象，自由表达，写出真情实感，提出独到见解。这种创新意识的培养，对于学生未来在各个领域取得突破至关重要。

发展逻辑思维与形象思维。议论文教学强调逻辑的严密性，记叙文、文学作品教学则侧重形象的感知与联想。语文教育同时兼顾并促进这两种思维方式的发展，使学生的思维更加全