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小学校园心理危机干预应急预案

一、总则

（一）编制目的

为有效预防、及时控制和妥善处理小学校园内可能发生的各类心理危机事件，最大限度地减少对学生身心健康和校园秩序造成的负面影响，保障全体学生健康快乐成长，维护校园和谐稳定，特制定本预案。

（二）编制依据

依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及国家、地方关于加强和改进未成年人思想道德建设、学生心理健康教育工作的相关文件精神，结合本校实际情况制定。

（三）适用范围

本预案适用于本校全体在籍学生在校期间（包括正常教学、课外活动、社会实践等）发生的，或虽在校外发生但对校园内学生群体造成重大心理冲击的各类心理危机事件的预防、干预和处置工作。

（四）工作原则

1.生命安全至上原则：将学生的生命安全和身体健康放在首位，任何情况下都以保护学生生命安全为第一要务。

2.预防为主，干预为辅原则：加强日常心理健康教育和心理素质培养，建立健全预警机制，力争将危机消除在萌芽状态。

3.快速反应，果断处置原则：一旦发生心理危机事件，相关人员须立即响应，迅速启动预案，果断采取有效措施，防止事态扩大。

4.尊重隐私，保密适度原则：在干预过程中，充分尊重学生的人格和隐私，对学生的个人信息和危机事件细节严格保密，但在涉及生命安全或法律规定的情况下除外。

5.协同合作，多方联动原则：建立学校、家庭、社区、专业医疗机构及相关部门联动的工作机制，形成干预合力。

6.人文关怀，积极疏导原则：以理解、接纳、支持的态度对待受影响学生，运用专业方法进行心理疏导和干预，帮助其恢复心理平衡。

二、组织机构与职责

（一）校园心理危机干预领导小组

由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处主任、教务处主任、总务处主任、少先队辅导员、心理健康教育教师、年级组长及班主任代表。

主要职责：

1.统一领导和指挥本校心理危机干预工作；

2.审定和修订本校心理危机干预应急预案；

3.决定启动和终止本预案；

4.负责危机事件处置过程中的重大决策，协调校内外资源；

5.监督预案的执行情况，总结经验教训。

（二）校园心理危机干预工作小组

在领导小组领导下开展工作，由德育处主任任组长，心理健康教育教师任副组长，成员包括班主任、学科教师、校医、后勤保障人员等。

主要职责：

1.负责日常心理危机的预防、监测和信息收集、上报工作；

2.具体组织实施心理危机干预的各项措施；

3.对危机事件进行初步评估，并提出干预建议；

4.负责与家长的沟通与联系，争取家长的配合；

5.负责危机事件处理后的总结、资料归档及后续辅导工作。

（三）具体人员职责

1.班主任：作为学生心理危机预警和初步干预的第一责任人，密切关注本班学生的思想动态和心理状况，发现异常及时向德育处和心理教师报告，并配合开展干预工作。

2.心理健康教育教师：提供专业的心理评估、心理咨询与辅导，制定个性化干预方案，对班主任及其他教职工进行心理健康知识和基本干预技能培训。

3.学科教师：在日常教学中渗透心理健康教育，留意学生的情绪变化和行为表现，发现问题及时与班主任或心理教师沟通。

4.校医：协助判断学生的身心状况，提供必要的医疗支持，在心理危机伴随生理问题时进行初步处理和转诊建议。

5.后勤保障人员：确保干预过程中的物资供应和场地安全，协助维护校园秩序。

三、预防与预警机制

（一）日常预防措施

1.加强心理健康教育：将心理健康教育纳入学校教育教学体系，开设心理健康课程或活动，普及心理健康知识，培养学生积极乐观的心态和应对挫折的能力。

2.营造积极校园文化：建设尊重、理解、包容、友爱的校园氛围，减少校园欺凌等不良现象，为学生提供安全、和谐的成长环境。

3.建立学生心理档案：对新生进行心理健康状况普查，为有需要的学生建立个性化心理档案，动态跟踪关注。

4.开展专题辅导与培训：定期对学生进行生命教育、情绪管理、压力应对、人际交往等方面的专题辅导；对班主任及全体教职工进行心理健康知识和识别、应对心理危机基本技能的培训。

5.畅通沟通渠道：设立心理信箱、心理咨询室预约电话/邮箱，鼓励学生主动寻求帮助；建立师生间、同学间的积极沟通机制。

（二）预警系统构建

1.学生信息员队伍：在各班选拔责任心强、人缘好的学生作为心理信息员，定期培训，使其能够及时发现并报告同学中出现的异常心理或行为表现。

2.定期排查制度：班主任每月至少进行一次班级学生心理状况排查，年级组每学期汇总分析，发现高危个体及时上报并重点关注。

3.重点学生关注：对经历重大生活事件（如亲人离世、父母离异、遭受欺凌、重大疾病等）、学习困难、行为异常、情绪低落的学生，建立重点关注名单，由班主任和心理教师共同跟踪辅导。