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学校开展“大走访、大排查、大教育”活动方案

为深入贯彻落实上级部门关于加强校园管理与学生关爱工作的系列指示精神，切实掌握学校发展实情，及时发现并化解各类风险隐患，全面提升育人工作的针对性与实效性，营造安全、和谐、稳定的校园环境，推动学校教育事业持续健康发展，经学校研究决定，在全校范围内组织开展“大走访、大排查、大教育”（以下简称“三大”）活动。特制定本方案。

一、活动目标

本次“三大”活动旨在通过系统性的走访、全面性的排查和深入性的教育，达到以下目标：

1.全面掌握情况：深入了解学生家庭状况、思想动态、学习生活困难以及对学校工作的意见建议；摸清校园管理、教育教学、安全稳定等各领域存在的潜在问题与薄弱环节。

2.有效化解风险：对排查出的各类矛盾纠纷、安全隐患、管理漏洞等，建立台账，明确责任，及时整改，将问题解决在萌芽状态，防范各类事故发生。

3.提升育人实效：针对走访排查中发现的共性与个性问题，精准开展思想引导、心理疏导、行为规范和法治安全教育，增强教育的亲和力与感染力，促进学生全面健康成长。

4.密切家校社联系：通过走访等形式，加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的理解与支持，凝聚育人合力，构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局。

5.改进工作作风：促使全体教职工深入一线，深入师生，增强服务意识和责任担当，提升学校治理能力和管理水平。

二、主要内容与实施步骤

（一）大走访：深入一线，摸清实情

1.走访对象与重点：

*学生群体：以特殊群体学生为重点，包括家庭经济困难学生、学习困难学生、行为有偏差学生、心理状况需关注学生、单亲或留守儿童等。同时，兼顾不同年级、不同层次学生代表，广泛听取学生心声。

*学生家庭：对重点关注学生家庭进行家访，了解其家庭环境、教育方式及实际困难。

*教职工：通过个别交流、座谈会等形式，了解教职工思想动态、工作困难及对学校发展的意见建议。

*社区及相关单位：适时走访学生家庭所在社区、周边单位，了解社情民意，争取外部支持，共同优化育人环境。

2.走访方式与要求：

*领导带头，全员参与：学校领导班子成员带头深入分管领域、联系班级和学生家庭；班主任、任课教师全员参与，明确走访任务和责任。

*多种形式结合：采取实地走访、电话访谈、微信沟通、约谈交流等多种方式进行。实地走访要注重实效，避免形式主义。

*做好走访记录：详细记录走访对象基本情况、反映的问题、提出的建议以及初步处理意见等，建立走访台账。

*注重倾听与沟通：走访人员要态度诚恳，耐心倾听，与走访对象真诚交流，了解真实情况，宣传学校政策。

（二）大排查：全面细致，不留死角

1.排查范围与重点：

*校园安全隐患：重点排查校舍建筑安全、消防设施安全、用电用水用气安全、食品安全、校园周边环境安全、交通安全、体育器材安全、实验室危化品管理等。

*学生思想动态与心理健康：排查学生是否存在焦虑、抑郁、厌学等不良情绪，是否有参与不良社团、网络沉迷、校园欺凌等风险苗头。

*教育教学管理：排查课程实施、教学常规、师德师风、学生管理、后勤服务等方面存在的问题与不足。

*矛盾纠纷调解：排查师生之间、同学之间、家校之间可能存在的矛盾纠纷，以及影响校园和谐稳定的其他因素。

*疫情防控与公共卫生：根据实际情况，持续做好疫情防控相关排查，以及校园环境卫生、传染病预防等工作。

2.排查方式与要求：

*定期与不定期相结合：建立日常排查、专项排查和重点时段排查相结合的工作机制。

*自查与互查相结合：各部门、各年级、各班级先进行自查自纠，学校组织交叉检查或专项督查。

*建立问题清单：对排查出的问题，要逐项登记，明确问题性质、责任主体、整改措施和完成时限，形成问题清单和整改台账。

*立行立改：对排查出的紧急、重大隐患和问题，要立即采取措施予以整改，坚决防止事态扩大。

（三）大教育：精准施策，提升素养

1.教育主题与内容：

*理想信念教育：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

*安全法治教育：普及交通安全、消防安全、食品安全、网络安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等知识，增强学生安全防范意识和自我保护能力，强化法治观念。

*心理健康教育：开展心理健康知识普及、情绪管理、压力应对、人际交往等方面的辅导，帮助学生塑造健康人格。

*行为规范教育：以《中小学生守则》等为准则，加强学生日常行为规范养成教育，培养良好学习习惯和生活习惯。

*生命健康教育：引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，提升生存技能。

*针对性教育：针对走访排查中发现的突出问题和学生的个性需求，开展专题教育和个别辅导。

2.教育形式与途径：

*课