6.3 二氧化碳的实验室制取（深度学习辅导讲义）教学设计.docxVIP

6.3二氧化碳的实验室制取（深度学习辅导讲义）教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版九年级上册化学第六单元课题3，是气体制备系列知识的核心组成部分，承接前文氧气的实验室制取，形成完整的气体制备知识体系。教材以“制备原理—装置选择—实验操作—检验验满”为逻辑主线，通过对比氧气制取的已有经验，引导学生构建气体制备的通用思路，为后续其他气体制备的学习奠定基础。从新课标要求来看，本节着重培养学生的科学探究能力与实验操作技能，渗透“物质性质决定制备方法”“实验设计需兼顾可行性与优化性”的化学学科思想，契合初中阶段学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，是落实“科学探究与创新意识”核心素养的重要载体。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确表述二氧化碳实验室制取的化学反应原理，明确反应物选择的依据；能区分气体发生装置与收集装置的选择要素，理解“固液不加热型”发生装置和“向上排空气法”收集装置的适用条件；能准确说出二氧化碳检验与验满的操作方法及判断依据。

（二）应用实践

能根据实验室制取二氧化碳的原理，独立完成实验装置的组装与调试；能规范进行药品取用、气体收集、检验验满等实验操作，准确观察并记录实验现象；能结合实验过程中的异常现象，初步分析原因并提出简单的改进措施。

（三）迁移创新

能类比二氧化碳与氧气的实验室制取思路，迁移设计其他简单气体（如氢气）的制备方案；能结合实际需求，对二氧化碳制