治国安邦的总新版章程.docVIP

第一课：《维护宪法权威》第2课时

《治国安邦总章程》教案

教学目标

知识目标：引导学生掌握组织国家机构标准,宪法和法律要求国家权力行使程序。

能力目标：培养学生提出问题、分析问题、处理问题能力。

情感态度和价值观目标：从思想上认识到宪法是国家治国安邦总章程；了解中国宪法关键价值追求,感悟宪法标准和精神。

教学关键

国家机关及其工作人员必需依法行使权力。

教学难点

民主集中制。

教学方法

情景教学、探究交流。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

播放相关宪法宣传片，并提出问题。

学生观看视频，逐一思索回复问题：视频中提到“它”指是谁？它确定了国家一切权力属于谁？

激发学习爱好，激起对学习向往。引出本课课题：治国安邦总章程。深入引出问题：宪法是怎样确定“国家一切权力属于人民”？

讲授

新课

（一）组织国家机构

1.人民代表大会

部署任务：阅读书本P11，出示三个问题。

老师补充：你知道中国人民代表大会共有几级吗？

2.民主集中制

部署任务：①结合书本P13“阅读感悟”，思索：面对民众提出多种意见，宪法要求：国家机关在做出决议时实施什么标准？

②展示漫画和问题：结合漫画，你能谈谈你对“民主集中制”了解吗？。

③依据书本P13，说一说：中国国家机构落实民主集中制关键表现在哪些方面？

学生认真阅读书本P11，从中寻求问题答案。①依据宪法要求，人民是直接行使当家作主权力吗？②你知道人民是怎样行使管理国家权力吗？（依据书本P11页内容，试着填空）③你知道人民行使国家权力机关是哪个？

学生阅读书本，处理问题。

学生欣赏漫画，思索问题，可相互讨论。

学生阅读书本P13，处理问题。

相关“人民代表大会”这部分内容脱离学生生活实际，理论性较强，所以在教课时侧重于书本知识了解。

相关“民主集中制”这部分内容是本节课难点所在，脱离八年级学生实际及了解力，了解起来较困难。所以在教课时还是依据书本进行讲解。但对于民主集中制具体表现还是以了解为主，不要求学生了解及利用。

（二）规范权力运行

展示漫画及文字材料，提出问题：国家为何要实施宪法宣誓制度？学生回复后归纳。

展示漫画及问题：和同学交流一下你对漫画寓意了解。在学生回复基础上，老师归纳，并深入提出问题：你能给漫画取个标题吗？

1．法无授权不可为

①情景剧场：播放视频，提出问题：视频中提到了哪两位在一样事情上做法完全不一样人物？面对“老领导”“招呼”，她们分别怎么做？看了这段视频，你有何感想？

②探究分享：阅读书本P15“探究和分享（2）”及P16“相关链接”，思索：假如你是小康，你会怎么回复？

2.法定职责必需为

新闻链接：播放视频，提出问题：视频中提到了“最多跑一次”是对谁要求？视频中提到了浙江省为何会作出这么要求？看了这段视频，你有何感想？

学生独立思索，若有困难和和同桌交流完成。

①学生观看视频，思索问题。然后在老师引导下明确：国家机关行使权力应该有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。任何超越权限、滥用职权行为均应负担法律责任。

②学生思索后回复，然后在老师引导下明确：宪法和法律要求了国家权力行使程序，要求国家权力必需严格根据法定路径和方法行使。凡不按法定程序行使权力行为，全部是违法行为。

学生观看视频，逐一思索问题，然后在老师引导下明确：人民经过宪法和法律将国家权力授予国家机关。对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必需依法行使权力、推行职责，不得懈怠、推诿。

本步骤承上启下，意在引出知识点：规范权力运行。并深入引出问题：中国宪法是怎样规范权力运行？

“规范权力运行”是本节课关键。所以本步骤设置了“情景剧场”、“探究分享”和“新闻链接”三个活动组织教学，意在让学生明白两层意思：一法无授权不可为二法定职责必需为。

拓展

延伸

（三）教材P16-17页“拓展空间”

阅读教材“拓展空间”，请依据宪法和上面所提供相关法律要求，对甲市警方和乙县人大常委会权力运行情况进行简明评析。

学生思索后回复。

经过拓展提升、学以致用。

共享收获

老师对板书进行归纳，课堂总结、老师寄语。

师生互动，依据老师板书，学生总结课堂收获。

梳理知识脉络，达成教学目标。

板书设计