三棱镜色散实验迁移应用与教学探讨.pdfVIP

第30卷第4期中学教学参考Vol.30No.4

Apr.2001

2001年4月PhysicsTeachinginMiddleSchool

●教法●

三棱镜色散实验的迁移应用

(省市高级中学518040)

三棱镜对白光有色散作用,白光经过三棱sini′1,r′arcsin(nsini′),

镜后,会在三棱镜后面的光屏上出现彩色光sinr′n

谱.实验表明,当三棱镜周围的介质和三棱镜由几何知识可得

相比是光疏介质时,光谱中的红光靠近三棱镜W∠1+∠2,

的顶端,紫光靠近三棱镜的底端,中间按照橙∠2+i′r′,

色、、绿色、蓝色的规律从顶端向底端排i∠1+r,

列.充分地利用三棱镜对白光的色散作用并加r+i′T,

以迁移,可以促使学生对相关知识加深理解.联立上述各方程,得

具体可从以下几个方面着手.W∠1+∠2i-图1

一、偏折角W和三棱镜折射率n的关系+′(-)+

TriT

设三棱镜的折射率为n,顶角为T,周围是sini

真空或空气(折射率约为1).入射光线在棱镜arcsin{nsin[T-arcsin(n)]}.

面AB上的入射角和折射角分别为i、r;在第由此式可知:光线通过三棱镜后的偏折角

二个入射面上入射角和折射角分别为i′、r′.由和入射角、三棱镜顶角、三棱镜折射率

WiTn

折射定律,可得都有关.在入射角i一定时,三棱镜折射率n越

sinisinisinisini

n,r=arcsin(),大,arcsin()越小,nsin[-()]

Tarcsin

sinrnnn

,对学生综合能力的提高是很有益处的.在鼓励学生多“提出问题”中,还有一点一定

3.鼓励学生“提出问题”要引起注意,就是有些学生问题十分古

应给学生敢于提问的机会,除了对敢怪,或者幼稚可笑甚至是错误的,但千万不能

于向老师提问的学生进行表扬与鼓励外,还应取笑学生、批评学生,而首先要表扬他们具有提

根