古诗文阅读方法指导与情感体会.pdfVIP

部编版语文三年级上册阅读方法指导

专题八古诗文阅读

古诗文拥有悠久的文化内涵，是我们民族宝贵的精神，需要我

们细细品读、欣赏和。古诗文和现代诗歌有类似的地方；当作者描绘事物时，他

们的目的往往在于表达自己的思想感情，比如：写景是借景抒情，咏物则是托物

言志。所以，阅读古诗文方法在于“读”。我们可以通过各种形式的读来

理解、积累语言，把握古诗文的内容，体会作者的。本学期涉及的古诗词是

《山行》《赠《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》等，文

言文是《司马光》。

、初读体会，了解大意初读古诗文，我们不能急于求成。古诗文一般篇

幅较短，但是因为其年代久远，与我们现在的语言习惯不同，所以比较难理解。

拿到一篇古诗文，我们不要着急去理解它每个词、每句话的意思，而应多读几遍，从整

体上把握它的大意。

二、细读解，把握内容古诗文中可能会出现一些我们生活中见得不多、

难以理解的字和词。遇到它们的时候，我们可以采用多种方法来理解。一般的古

诗文书籍或试题中都会有注释，这是我们学习古诗文的。我们可以结合注

释，理解重点的意思。我们还可以借助字典等工具书查出这些，理解其

含义。另外，古诗文里有些的意思基本是固定的，如“曰”在古文里通常就

是“说”的意思。古诗文中有一些的含义与其在现代汉语中的意思是有区别

的，需要在平常学习中重点记忆。

三、品读意境，体会感情理解了古诗文中的句，我们离了解作

者的又近了一步。品读古诗文的意境的时候，我们可以进行一次“穿越”，

去了解古诗文作者的一些生平故事和作者创作古诗文时的背景。有了一定的

知识储备后，我们再反复吟诵古诗文，把自己放到古诗文所描绘的意境中，体会

作者的，体验与作者心灵相通的乐趣。

古诗文创作的年代毕竟与现在相去甚远，很多的含义和用法都与现在不一

样。因此，在解答有关古诗文的阅读题时，不妨多读几遍古诗文。在答题时，我

们要注意以下四点。

一、理解。

古诗文和现代诗歌一样，语言往往非常简练，有“单字成义”的特点。古诗

文的篇幅一般都十分短小，但是每个字都很重要，需要逐字理解。我们理解古诗

文要从标题开始。如《饮湖上初晴后雨》，我们从标题中的“饮”字就可以知道

这是作者饮酒时作的诗。

二、思考目的。

古诗文和现代诗歌一样，其作者的写作目的，或是表达和志向，或是传

播一种“正能量”。如《赠中的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”这

两句诗，表达了作者勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力的思想感情。了解

作者的写作目的，有助于真正理解古诗文。

三、发挥想象。

阅读古诗文，“补白”的能力是非常重要的。古诗文里本就融入了作者的许多

想象。读古诗文的时候，我们也要发挥想象，从古诗文中描写的人、事、景、

物出发，把作者描绘的图景补充全面。如叶绍翁的《夜书所见》：

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

诗的一、二句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，有力地烘托出诗人客居他

乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四句写诗人由闪现在篱落间的灯火，猜想到这是

儿童挑灯夜游去逗蟋蟀的场景，由此，他可能会想起自己童年时代也是如此天真

烂漫，开心有趣；他可能会想起故土家园的温馨美好；他可能会想起亲人朋友的

音容笑貌……一种如归故里、如返童年的亲切感油然而生。全诗抒发了诗人思念

家乡、亲人的。

四、注意积累。

在平时的学习中，我们可以通过多看与古诗文有关的电视，多读与古诗

文相关的书籍助的。来积累一些与古诗文相关的知识。注意摘抄和背诵，这对我

们学习和理解古诗文是很有帮助的。

阅读下文，回答问题。

临平泊舟

[宋]黄庚

客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。

万顷波光