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2025年南通市中考物理试卷深度解析与教学启示

近日，2025年南通市初中毕业、升学考试物理学科的试卷正式揭晓。作为一名长期关注基础教育与中考动向的观察者，笔者第一时间对这份凝聚着命题专家心血的试卷进行了细致研读。整体而言，本卷延续了南通中考物理一贯的稳健风格，在注重基础知识与基本技能考查的同时，更凸显了对学生物理学科核心素养的培育，以及联系生活、关注科技发展的时代特色。试卷结构合理，难度梯度设置科学，既为初中物理教学指明了方向，也对学生的综合能力提出了更高要求。

一、试卷整体特点：稳中有进，素养导向

本卷在题型、题量上与往年保持了相对稳定，确保了考试的连续性和公平性。选择题、填空题、解答题（含实验题与计算题）的经典搭配，能够全面考查学生对不同层次知识的掌握情况。

1.立足基础，强调核心知识的内化

试卷开篇及大部分基础题目，均紧扣课程标准中的核心知识点，如力学中的力与运动、压强、浮力，电学中的电路分析、欧姆定律、电功电功率等。这些题目不追求偏题怪题，而是注重考查学生对基本概念、基本规律的理解深度和运用的熟练度。例如，关于凸透镜成像规律的考查，并非简单记忆成像条件，而是结合了实际应用场景，要求学生能根据成像特点反推物距与像距的关系，这体现了对知识灵活运用能力的要求。

2.情境新颖，突出物理与生活、科技的联系

物理源于生活，用于生活。本卷在情境创设上颇具匠心，大量引入了学生熟悉的生活现象、当下热门的科技成果以及与地方发展相关的素材。例如，某题以本地常见的桥梁结构为背景，考查了力学中结构与稳定性的关系；另一题则结合了最新的新能源技术，探讨了能量转化与效率问题。这些题目不仅能激发学生的解题兴趣，更能引导他们认识到物理知识的实用价值，培养其从生活走向物理，从物理走向社会的意识。

3.注重探究，考查科学思维与实验能力

实验是物理的基石，科学探究是物理学习的核心方式。本卷对实验探究能力的考查力度不减，且更具深度。除了常规的实验操作、数据记录与分析外，还涉及到实验方案的设计、实验误差的评估、以及对异常实验现象的解释。一道关于“影响滑动摩擦力大小因素”的探究题，并非简单重复课本实验，而是在原有基础上进行了变式，要求学生对实验装置进行改进，以更精确地测量摩擦力。这无疑对学生的科学思维能力、创新意识和动手能力都提出了挑战。

4.梯度分明，兼顾选拔与导向功能

试卷的难度分布呈现出明显的梯度，既有大量基础题确保大部分学生能够达标，也设置了一定数量的中档题考查学生的综合运用能力，同时保留了少量具有区分度的拔高题，以满足高中阶段学校选拔人才的需求。这些拔高题往往不是知识点的简单叠加，而是需要学生具备较强的信息提取能力、逻辑推理能力和综合分析能力，能够将不同模块的知识融会贯通。

二、典型试题剖析：细微之处见真章

为更具体地展现试卷特点，笔者选取几道典型试题进行简要剖析。

(一)一道力学综合题的启示——模型建构与多过程分析

某计算题以生活中常见的“斜面与滑轮组组合机械”为背景，要求学生计算机械效率并分析影响因素。此题的难点在于如何将复杂的物理过程分解为几个简单的子过程，并正确建构物理模型。学生需要清晰地分析物体在斜面上的受力情况，理解有用功、总功的构成，同时还要考虑到滑轮组自身的重力和摩擦等额外功因素。

失分点预估：部分学生可能会忽略滑轮组本身的重力对拉力的影响，或者在计算总功时遗漏了某些力所做的功。此外，对于机械效率公式的理解不够透彻，不能灵活选用合适的表达式进行计算，也可能导致失分。

教学启示：教学中应加强对物理模型建构方法的指导，引导学生学会“化繁为简”，将实际问题抽象为物理模型。同时，要强调公式的来龙去脉，让学生不仅记住公式，更要理解其适用条件和物理意义，避免死记硬背和生搬硬套。

(二)一道电学实验题的亮点——问题驱动与创新意识

电学实验题通常是学生的难点。本次试卷中的电学实验题，以“测量一个未知电阻的阻值”为主题，但提供的实验器材并非传统的“伏安法”全套，而是缺少了电流表（或电压表），要求学生利用给定的器材（如已知电阻、滑动变阻器等）设计测量方案。

解题关键：学生需要深刻理解欧姆定律及其变形公式，能够灵活运用串并联电路的电流、电压特点，通过“等效替代”或“比值计算”等方法间接测出未知电阻。这不仅考查了学生对知识的掌握程度，更考查了其运用所学知识解决非常规问题的创新思维能力。

教学启示：实验教学不应局限于课本上的“照方抓药”，更要鼓励学生进行开放性思考和创新性设计。教师应多设置一些“条件受限”或“方案优化”类的探究性问题，引导学生在解决问题的过程中提升科学探究能力和创新思维品质。

三、对学生答题情况的预估与反思

结合往年经验及本次试卷特点，预估学生在答题过程中可能会存在以下几个方面的问题：

1.概念理解不透彻，似是而非：对于一些