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大班数学教案《认识数学符号》

教学背景与设计意图

在幼儿教育阶段，特别是大班年龄段（5-6岁）的儿童正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。这一阶段的孩子已经具备了一定的数感基础，能够进行简单的数量比较、加减运算操作，并能通过实物或图片完成基本的数学任务。然而，对于抽象的数学符号如“＋”、“－”、“＝”、“＞”、“＜”等，大多数孩子仍停留在“见过但不懂其意”的层面，缺乏系统性的理解与实际应用能力。

因此，在大班开展《认识数学符号》的教学活动，不仅是对前期数学经验的整合与提升，更是为后续小学阶段正式学习算术打下坚实的基础。本节课的设计立足于儿童认知