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研究报告

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我区推进铸牢中华民族共同体意识融入大中小学校教育教学“1+14”建设模式

一、总体概述

1.1指导思想

(1)指导思想是推进铸牢中华民族共同体意识融入大中小学校教育教学“1+14”建设模式的核心，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，紧紧围绕培养担当民族复兴大任的时代新人这一根本目标，全面深化课程、教学、师资、校园文化、实践教育、家校社协同等方面的改革与创新，推动中华民族共同体意识深入人心。

(2)指导思想强调，要始终坚持正确的政治方向、价值取向、文化取向，把中华民族共同体意识教育融入教育教学全过程，贯穿人才培养的各个环节。要充分发挥学校教育的引领作用，创新教育方法，丰富教育内容，提高教育质量，不断增强学生的国家意识、民族意识、文化意识和社会意识，培养具有深厚民族情怀和强烈社会责任感的社会主义建设者和接班人。

(3)指导思想明确，要充分发挥教育在铸牢中华民族共同体意识中的基础性作用，坚持教育公平，推动优质教育资源均衡发展，促进各民族学生全面发展。要深化教育教学改革，加强师资队伍建设，完善评价体系，营造良好的校园文化氛围，推动形成全社会共同参与、共同促进中华民族共同体意识建设的良好局面。

1.2建设目标

(1)建设目标旨在全面提高大中小学校教育教学质量，将铸牢中华民族共同体意识融入教育教学全过程，形成具有鲜明特色的“1+14”建设模式。具体目标包括：一是构建完善的教育教学体系，确保中华民族共同体意识教育在课程设置、教学内容、教学方法等方面得到全面体现；二是提升教师队伍素质，培养一支政治坚定、业务精湛、师德高尚的教师队伍，为铸牢中华民族共同体意识提供有力保障；三是营造浓厚的校园文化氛围，通过丰富多彩的活动和载体，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

(2)建设目标要求，通过实施“1+14”建设模式，实现以下具体目标：一是提高学生的国家意识、民族意识、文化意识和社会意识，培养具有国际视野、民族情怀、社会责任感的社会主义建设者和接班人；二是推动教育教学改革，创新教育教学方法，提高教育教学质量，使学生在德智体美劳全面发展中，增强对中华民族共同体意识的认同和践行；三是加强家校社协同育人，形成全社会共同参与、共同促进中华民族共同体意识建设的良好局面，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

(3)建设目标强调，要实现以下长远目标：一是形成一套可复制、可推广的铸牢中华民族共同体意识融入教育教学的“1+14”建设模式，为全国大中小学校提供借鉴和参考；二是推动中华民族共同体意识教育在全社会范围内广泛开展，形成全社会共同关注、共同参与的良好氛围；三是为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

1.3建设原则

(1)建设原则坚持党的领导，确保铸牢中华民族共同体意识融入教育教学的全过程始终与党的教育方针保持一致，坚定不移地贯彻党的民族政策，将党的领导贯穿于教育教学的各个环节。

(2)建设原则强调以人为本，尊重学生主体地位，关注学生个体差异，注重培养学生的综合素质，通过教育教学活动，引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观，增强学生的社会责任感和使命感。

(3)建设原则注重实践育人，将铸牢中华民族共同体意识教育与学生的实际生活相结合，通过开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在实践中体验、感悟、践行中华民族共同体意识，增强学生的实践能力和创新精神。同时，坚持与时俱进，不断丰富教育教学内容，创新教育教学方法，以适应新时代教育发展的要求。

二、课程体系建设

2.1开发特色课程

(1)开发特色课程是铸牢中华民族共同体意识融入教育教学的关键环节。例如，在某地区，当地教育部门联合高校专家，开发了《中华民族共同体意识教育》系列课程，覆盖小学至高中阶段。课程内容结合地方特色，如将蒙古族、藏族等少数民族的历史文化融入课程，使学生在学习过程中深入了解中华民族多元一体的格局。

(2)特色课程开发注重理论与实践相结合。以某中学为例，学校开设了《民族风情》选修课，邀请少数民族教师授课，通过实地考察、民族艺术体验等活动，让学生亲身体验民族文化的魅力。据统计，该课程参与学生人数逐年上升，达到每年1000余人次。

(3)特色课程开发强调课程体系的完整性。在某市，教育部门组织编写了《中华民族共同体意识教育》教材，涵盖民族历史、民族政策、民族文化等多个方面。教材在全市范围内推广应用，有效提升了学生的民族认同感和文化自信。据统计，教材使用覆盖全市近100所学校，受益学生超过5万名。

2.2整合教材内容

(1)整合教材内容是铸牢中华