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研究报告

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西藏教育系统以“三个强化”为抓手持续增强学校思政课育人实效

一、强化思政课教师队伍建设

1.1提升教师思想政治素质

(1)提升教师思想政治素质是加强西藏教育系统思政课建设的关键环节。教师作为教育教学的引导者和学生成长成才的引路人，其自身的思想政治素质直接影响到学生的价值观形成。因此，必须把教师思想政治素质的提升放在首位，通过多种途径和方式，确保教师队伍在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。

(2)首先，要加强教师对党的基本理论、基本路线、基本方略的学习，深化对中国特色社会主义伟大事业和中国特色社会主义制度的认识，增强“四个自信”。通过组织专题讲座、研讨会等形式，引导教师深入学习新时代中国特色社会主义思想，不断提高教师的思想政治觉悟。

(3)其次，要注重教师职业道德教育，培养教师的敬业精神、奉献精神和责任感。通过开展师德师风建设活动，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观。同时，要加强对教师心理健康的教育和关爱，帮助教师解决工作和生活中的实际问题，营造良好的教育教学环境。

1.2加强教师职业道德教育

(1)加强教师职业道德教育是提高教师队伍整体素质的重要途径。教师职业道德不仅关系到教育教学质量，更关系到学生的健康成长和社会的和谐稳定。因此，必须将教师职业道德教育作为一项长期任务，贯穿于教师职业生涯的始终。

(2)教师职业道德教育应涵盖爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面。通过制定详细的教师职业道德规范，明确教师的行为准则，引导教师树立正确的职业理想，增强职业荣誉感和责任感。

(3)在加强教师职业道德教育过程中，应注重实践与理论的结合。通过组织师德师风讲座、观看教育影片、开展师德师风典型评选等活动，激发教师学习先进典型的热情，同时，要建立健全师德师风监督机制，对违反职业道德的教师进行严肃处理，确保教师职业道德教育的实效性。

1.3完善教师培训体系

(1)完善教师培训体系是提升西藏教育系统思政课教师队伍整体素质的重要举措。近年来，西藏地区累计投入超过1亿元用于教师培训，旨在通过系统化的培训提升教师的专业能力和思想政治素质。据统计，自2018年以来，西藏共举办各类教师培训班1500余期，培训教师超过10万人次。

(2)在教师培训体系完善方面，西藏地区采取了多种措施。例如，针对思政课教师，开展了“双师型”教师培养计划，通过聘请专家学者授课、组织教师赴内地名校进修等方式，使思政课教师的教育教学水平得到显著提升。以2020年为例，共有300名思政课教师参加了此类培训，其中80%的教师表示培训效果良好。

(3)此外，西藏地区还注重将信息技术融入教师培训体系。例如，开发了一系列在线课程和教学资源，为教师提供便捷的学习途径。据统计，2021年西藏地区共有5000名教师通过在线平台学习了思政课相关课程，有效提高了教师的自我学习能力和教育教学水平。通过这些举措，西藏地区教师培训体系得到了进一步完善，为提升思政课教学质量奠定了坚实基础。

二、强化思政课教学内容创新

2.1融入西藏地方特色

(1)西藏地方特色融入思政课教学，是响应国家关于文化自信和区域特色教育的要求。根据西藏教育部门统计，自2019年起，西藏各高校和中小学思政课中，结合地方特色内容的课程比例逐年上升，目前已达到80%以上。例如，在拉萨一所中学，将藏族历史、文化和民族精神融入思政课程，学生在学习过程中，对家乡文化的认同感和自豪感显著增强。

(2)在课程设计上，西藏地区思政课教师充分利用地方资源，开发了一系列特色教材。如《西藏民族发展史》等教材，被广泛应用于中小学和高校思政课教学中。这些教材的普及，使学生在学习过程中能够深入了解西藏的历史和文化，增强文化自信。

(3)实践中，西藏地区思政课教学还注重开展形式多样的文化活动。例如，在庆祝西藏自治区成立纪念日时，各学校组织学生参与藏历新年、赛马节等传统节庆活动，让学生在活动中感受西藏文化的魅力。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，也提升了学生对家乡文化的认知和传承意识。

2.2强化理论联系实际

(1)强化理论联系实际是提升思政课教学实效性的关键。在西藏教育系统中，思政课教师积极引导学生将所学理论知识与实际生活相结合，使学生在实践中加深对理论的理解。例如，在2021年，西藏某高校思政课教师组织学生参与“三下乡”社会实践活动，学生在服务农村、社区的过程中，将所学的社会主义核心价值观融入到实际工作中，有效提升了理论学习的实际效果。

(2)为了实现理论联系实际的教学目标，西藏教育部门与各高校合作，开展了“思政课实践教学基地”建设。截至目前，已建成50余个实践教学基地，覆盖了西藏所有地市。这些基地为学生提供了丰富的实践机会