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文言文虚词用法顺口溜记忆法

引言：文言之钥，虚词为要

夫文言文者，中华之瑰宝，载道之典籍也。欲通其义，晓其情，非明虚实不可。实词者，骨也，义显而形彰；虚词者，脉也，用繁而意隐。初学者每遇虚词，常感其变幻莫测，如堕五里雾中。盖虚词之用，关乎语气之轻重，句法之松紧，情感之抑扬，若不得其门，虽识千字，亦难窥堂奥。

今特为初学者及有志于深造者，苦心孤诣，编撰此《文言文虚词用法顺口溜记忆法》。所谓顺口溜者，非俚俗之戏言，乃将虚词之常义、特例，撮其要，炼其精，协以音韵，便于记诵。此法也，旨在化繁为简，变难为易，使枯燥之语法规则，化为琅琅上口之韵语，庶几学子可收事半功倍之效，于诵读之间，渐悟虚词之妙。

一、“之”字诀：多功能的精灵

“之”字用法有多种，听我为你来细说。

代词“他她它”，人事物皆可代。

“之”作助词有三变：

一为“的”字常相见，定语名词紧相连；

二在主谓间，取消句子独立性，复句之中作分句；

三是宾前置，或为定后置，标志作用不译出，读时语气稍作滞。

还有凑音节，用于句末或中间，无义只为声韵谐。

解读与例证：

*代词：“学而时习之，不亦说乎？”（指代学习的知识）。

*助词“的”：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”（连接定语“水陆草木”与中心语“花”）。

*主谓间取消独立性：“予独爱莲之出淤泥而不染。”（“莲出淤泥而不染”本为主谓句，加“之”后成为“爱”的宾语）。

*宾语前置标志：“何陋之有？”（即“有何陋”，“之”为宾语“何陋”前置的标志）。

*定语后置标志：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（“千里”为定语后置，修饰“马”）。

*凑足音节：“久之，目似瞑，意暇甚。”（“之”无实义，延长音节）。

二、“乎”字诀：语气助词，兼表处所

“乎”字常作语气词，句末表疑问、感叹、测度或停顿。

疑问“吗”“呢”替，感叹“啊”“呀”宜，测度“吧”字拟，停顿不译亦可期。

偶尔也作介词用，“于”字相当莫忘记，引进处所与对象，“在”“对”“从”“比”灵活译。

解读与例证：

*疑问语气：“学而时习之，不亦说乎？”（吗）。

*感叹语气：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（啊）。

*测度语气：“日食饮得无衰乎？”（吧）。

*停顿：“知不可乎骤得，托遗响于悲风。”（无实义，舒缓语气）。

*介词，相当于“于”：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（前一“乎”，在；后一“乎”，比）。

三、“者”字诀：指代人事物，停顿兼提顿

“者”字指代人事物，“的人”“的事”“的东西”。

与“也”呼应表判断，“……者，……也”是格式。

句中停顿亦常用，提示下文将陈词。

“者”字结构常作“的”，动词形容词后附之，指人指事指性状，功能相当于名词。

解读与例证：

*指代人事物：“京中有善口技者。”（……的人）。

*判断句标志：“陈胜者，阳城人也。”

*句中停顿，提示下文：“古之学者必有师。”（引出“学者”的行为）。

*“者”字结构：“然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”（“览物之情”，“览物”为动词性短语，加“之”与“情”结合，此处“者”字结构如“食马者”，指“喂马的人”）。

四、“也”字诀：判断陈述，感叹停顿

“也”字功能主判断，“是”“啊”之意常显见。

“……者，……也”“……，……也”，两种格式要记全。

亦表陈述或肯定，语气舒缓意更添。

感叹语气亦能用，加强情感语更烈。

句中停顿助节奏，诵读之时气不咽。

解读与例证：

*判断语气：“陈胜者，阳城人也。”（是）。

*陈述/肯定语气：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。”（表肯定）。

*感叹语气：“苛政猛于虎也！”（啊）。

*句中停顿：“惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰……”（舒缓语气，引出下文）。

五、“以”字诀：介词连词，功能多样

“以”字用法最是活，介词、连词分清楚。

介词“以”，引进凭借、工具、原因、时间与方式。

“用”“拿”“把”“凭”“因”“按照”，根据语境灵活加。

“以”字若作连词用，关系多样要辨明：

并列、承接与递进，因果、目的和修饰。

并列“而”字可互换，承接“然后”“就”“便”连；

递进“而且”或“并且”，因果“因为”“所以”诠；

目的多为“来”“用来”，修饰“地”字或不宣。

还有通假作“已”讲，“停止”之意要记牢。

解读与例证：

*介词（工具）：“以刀劈狼首。”（用）。

*介词（凭借）：“何以战？”（凭）。

*介词（原因）：“不以物喜，不以己悲。”（因为）。

*介词（时间）：“自董卓已来，豪杰并起。”（“已”通“以”，表时间界限）。

*连词（并列）：“夫夷以近，则游者众。”（并且，可不译）。

*连词（承接）：“余与四人拥火以入。”（然后，相当于“而