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五年级科学课程教学纲要

前言

小学科学是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，五年级科学在整个小学科学教育体系中，起着承上启下的关键作用。本纲要旨在为五年级科学教学提供清晰的指导方向与具体的实施建议，帮助教师更好地组织教学活动，激发学生对自然世界的好奇心与探究热情，培养他们初步的科学思维能力、实践能力和创新意识，为其终身学习和发展奠定坚实的科学基础。本纲要的制定，既参考了国家课程标准的核心精神，也充分考虑了五年级学生的认知特点与发展需求，力求内容专业严谨，同时兼具实践操作性。

一、课程概述

（一）课程性质

五年级科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性、实践性、综合性课程。它强调以探究为核心，通过引导学生亲历科学探究过程，学习科学知识，掌握科学方法，理解科学本质，形成正确的科学态度、情感与价值观。本课程不仅注重知识的传授，更关注学生科学思维方式和解决实际问题能力的培养。

（二）课程基本理念

1.面向全体学生，促进全面发展：课程内容与教学活动的设计应考虑到不同层次学生的发展需求，确保每个学生都能在原有基础上获得科学素养的提升，促进其认知、情感、态度、技能等方面的协调发展。

2.立足探究本质，鼓励主动建构：科学学习的核心在于探究。课程应创设生动有趣的探究情境，提供充足的探究机会，引导学生主动参与、动手动脑，在“做科学”的过程中建构对科学概念的理解。

3.联系生活实际，体现STS理念：课程内容应密切联系学生的生活经验和社会实际，引导学生认识科学、技术与社会（STS）的密切联系，了解科学技术在生活中的应用，增强社会责任感。

4.倡导合作交流，培养团队精神：科学探究往往需要合作。课程应鼓励学生在探究活动中学会倾听、表达与交流，培养其合作意识与团队协作能力。

5.注重科学启蒙，呵护好奇心：保护并激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，是科学教育的首要任务。课程应通过丰富多彩的活动，让学生体验科学的魅力，保持对科学的持久兴趣。

（三）课程设计思路

本纲要以培养学生核心科学素养为导向，围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三大领域的核心概念展开。五年级科学课程的设计，注重知识的内在逻辑与学生认知规律的统一，强调从生活走向科学，从科学走向社会。

课程内容的选择，力求贴近学生生活，关注社会热点，选取具有代表性、基础性和探究性的科学主题。教学活动的设计，以学生探究为核心，鼓励动手实践、自主发现、合作交流。评价方式的构建，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展和个性差异。

二、课程目标

（一）总目标

通过五年级科学课程的学习，学生能够初步形成对自然现象的科学认识，掌握基本的科学探究方法，发展初步的科学思维能力；保持和发展对科学的兴趣和好奇心，乐于参与科学探究活动；初步形成尊重事实、勇于探索、合作分享、珍爱生命、保护环境等科学态度和价值观，为后续学习和终身发展奠定良好的科学素养基础。

（二）分目标

1.知识与技能

*认识物质的一些常见性质和简单运动形式，了解力与运动的简单关系，初步认识能量的多种形式及其转化。

*了解生物体的基本结构与功能，认识生命活动的基本过程和规律，了解生物与环境的相互关系。

*认识地球的圈层结构，了解地球表面的变化及常见的天气现象，初步了解太阳系的构成及宇宙的概貌。

*学习使用简单的科学仪器和工具进行观察、测量、实验，并能对收集到的数据进行初步整理与分析。

*能用自己的语言描述探究过程和结果，尝试运用科学原理解释常见的自然现象。

2.过程与方法

*经历从提出问题到作出假设、设计方案、实施探究、收集证据、得出结论、交流反思的完整探究过程。

*学习运用观察、实验、比较、分类、归纳、推理等科学方法解决简单的科学问题。

*在探究活动中，能够独立思考，也能与他人合作，共同完成探究任务。

*学习记录和整理探究信息，运用适当的方式（文字、图表、图画等）呈现探究结果。

*初步形成对探究过程和结果进行反思和评价的意识。

3.情感态度与价值观

*保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

*初步形成尊重证据、实事求是、严谨认真的科学态度。

*在探究中体验成功的喜悦，培养克服困难、坚持不懈的科学精神。

*乐于与他人交流、分享探究成果，尊重他人的观点和意见。

*初步认识科学技术对人类生活和社会发展的影响，形成运用科学知识服务于生活的意识。

*增强环境保护意识，珍爱生命，尊重自然，初步形成可持续发展的观念。

三、课程内容与安排

五年级科学课程内容的组织，建议围绕若干个核心主题单元展开，每个单元聚焦若干核心科学概念。以下为建议的学期课程内容与安排，教师可根据实际情况（如地方资源、学生特点、季节气候等）进行适