用一元一次方程解决工程问题教学设计.pdfVIP

数学教学设计

4.3用一元一次方程解决问题（4）

1．能利用表格或圆形示意图作为建模策略，分析工程问题中的数量关系列方程解决问题；

教学目标

2．进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系，提高分析问题、解决问题的能力．

教学重点利用表格或圆形示意图分析问题中的数量关系，找出问题中的等量关系．

教学难点利用表格或圆形示意图分析问题．

教学过程（）学生活动设计思路

一、课前完成．对工程类的基本知识进

一件工作，甲单独做20h完成，乙单独做12h完成，行复习.

则：

（1）甲每小时完成全部工作的；乙每小时完成全

部工作的；

（2）两人合做时，1小时完成全部工作量的；

（3）甲在m小时内完成全部工作量的；

（4）乙在m小时内完成全部工作量的；

[]

（5）甲、乙合做m小时完成的工作量为.

学生尝试画表格或圆形示意图分析.

问题5将一批资料录入电脑，甲单独做需18h完成，乙

单独做需12h完成．现在先由甲单独做8h，剩下的部分由

甲、乙合做完成，甲、乙两人合做了多少时间？

思考1：工程类问题涉及三个量：工作量、工作时间、工

作效率，其中工作量＝．

思考2：如果把全部工作量看作1，设甲、乙两人合做的时

间是x小时，那么可以列出表格：

全部工作量甲单独做的工作量甲、乙合做的工作量

1]

根据等量关系，列出方程为．

思考3：能用扇形示意图表示问题中的相等关系吗？

圆形示意图中表达的相等关系？

二、数用说明：利用画表格或圆形

例1．一项工程，甲单独做需要12个月完成，乙单独做示意图分析数量关系清楚、

15个月完成，现在决定由两队合作，且为了加快进度，甲、直观．但是表格或圆形示意图

乙两队都将提高工作效率．若甲队的工作效率提高40%，只是一种辅助策略，对于一些

乙队的工作效率提高25%，则两队合作几个月可以完工？理解能力强的同学，不一定

需要通过画表格或圆形示意

例2．丽园开发公司要生产若干件新产品，需要精加工后，图来分析等量关系，因此，不

才能投放市场．现有甲、乙两个工厂都想加工这批产品，要强求.