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人教版九年级上册化学知识点汇总

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。九年级上册化学作为化学学习的启蒙阶段，主要引领同学们踏入化学的世界，认识物质的基本性质和常见的化学变化。这份知识点汇总旨在帮助同学们系统梳理所学内容，夯实基础，为后续学习打下坚实的根基。

一、走进化学世界

1.化学的定义与研究对象

化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。它不仅要研究自然界已经存在的物质，还要创造自然界原本不存在的新物质。

2.物质的变化和性质

*物理变化：没有生成其他物质的变化。通常表现为物质的状态（如固、液、气）、形状、大小的改变。例如：水结冰、汽油挥发、矿石粉碎。

*化学变化（化学反应）：生成其他物质的变化。常伴随发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象。例如：铁生锈、物质燃烧、食物腐败。

*本质区别：是否有新物质生成。

*物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。

*化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、腐蚀性等。

3.科学探究

科学探究是学习化学的重要途径。一般步骤包括：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。

4.化学实验基本操作

*药品的取用：

*固体药品：块状用镊子，粉末用药匙或纸槽。“一横二放三慢竖”。

*液体药品：倾倒时瓶塞倒放，标签向手心，瓶口紧挨试管口；滴加时用胶头滴管，垂直悬空。

*物质的加热：

*酒精灯的使用：用外焰加热，灯帽盖灭。

*给试管中的液体加热：液体不超过试管容积的1/3，试管口向上倾斜约45°，试管口不能对着人。

*给试管中的固体加热：试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂。

*洗涤仪器：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。

*连接仪器装置：从左到右，从下到上。检查装置的气密性。

二、我们周围的空气

1.空气的组成

空气是一种混合物。按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

2.氧气

*物理性质：通常状况下是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。液态氧和固态氧呈淡蓝色。

*化学性质：比较活泼，具有氧化性，能支持燃烧（助燃性），能供给呼吸。

*与碳反应：碳在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳）。

*与硫反应：硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体（二氧化硫）。

*与铁反应：铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体（四氧化三铁）。（铁丝燃烧时要在集气瓶底部放少量水或细沙，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底）

*用途：供给呼吸（如医疗急救、潜水），支持燃烧（如炼钢、气焊）。

3.氮气和稀有气体

*氮气：无色、无味的气体，化学性质不活泼（稳定性好）。用作保护气（如食品包装填充气）、制硝酸和氮肥的原料、液氮用于冷冻麻醉等。

*稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）：无色、无味的气体，化学性质很不活泼（惰性气体）。用作保护气、电光源（如霓虹灯、航标灯）、氦气可用于填充探空气球。

4.空气的污染与防治

*污染物：主要有有害气体（如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳）和烟尘。

*危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，导致酸雨、臭氧层破坏等环境问题。

*防治措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。

5.氧气的实验室制取

*反应原理：

*加热高锰酸钾：生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

*加热氯酸钾（二氧化锰作催化剂）：生成氯化钾和氧气。

*分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）：生成水和氧气。（此方法不需加热，更节能、安全）

*实验装置：

*发生装置：根据反应物状态和反应条件选择。固体加热型（适用于加热高锰酸钾或氯酸钾），固液常温型（适用于分解过氧化氢）。

*收集装置：根据气体的密度和溶解性选择。氧气密度比空气大，可用向上排空气法；氧气不易溶于水，可用排水法（收集到的气体更纯净）。

*验满：

*排水法：当集气瓶口有大气泡冒出时，说明氧气已收集满。

*向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满。

*检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。

*注意事项：（以加热高锰酸钾为例）