六级语文上人教版穷人教学设计.pdfVIP

《穷人》教学设计

第一

教学目标：

1、学习课文的生字新词。

2、初读课文，理清课文的层次脉络。

教学过程：

一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。

和学生共同查阅并介绍有关列夫·托尔斯泰的资料。

列夫·托尔斯泰（1828—1910），的作家，出身，但是同情

被剥削被的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作

品无情地了制度和的种种。他的代表作《与

和平》《安娜·卡列尼娜》《》是世界文学中的不朽名作。

二、初读课文，理清课文的脉络。

1、《穷人》一文，讲述的内容？（课文记叙了渔夫和妻子

关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了两个孤儿的故事，反映了穷人

纯朴善良的同情心和的高尚品质。）

2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？

3、学生讨论，汇报。

课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自）讲述

了在海上起风暴的夜晚，焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段

（3—11自）讲述了看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子

抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提

出收养西蒙的孩子。

三、学习本课的生字新词。

1、：（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）

（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）

2、教学。检查情况，进行重点指导。

读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑

记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，

形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。

理解词义：

呼啸：发出高而长。

汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。心

惊肉跳：形容恐惧不安。

蜷缩：身体弯曲的缩着。

四、作业：

1、练习有感情地朗读课文。

2、抄写生字新词。

第二

教学目标：

1、抓住重点语句进行语言文字训练，感受和渔夫的勤劳、淳朴和善

良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

2、学习文章表达方法。

教学过程：

一、启发质疑

围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文的题目是“穷人”，但是在整篇

文章中，并没有出现“穷”字。为什么？和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？）

二、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。

1、从课文的哪些地方可以感受到的一家过着的生活？

2、学生，在书中标画出相关的内容。

3、学生汇报：

文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰

鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着出

海打渔，清早出去，深夜未归。从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。可

见一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈夫已经死去，在这样一个寒冷的

夜晚，她也悲惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟

睡在死去的母亲旁边。在这样的描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨。

3、有感情地朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。

三、分析的内心活动，体会人物崇高的品德。

现在，我们就第二个问题展开讨论。

1、出示文章中描写内心活动的段落。