小学数学名师教案直角认识教学案例.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学二年级下册《直角的认识》

二、教学目标

1.知识与技能：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角；会用三角板上的直角判断一个角是否是直角。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。

3.情感态度与价值观：在认识直角的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神。

三、教学重难点

1.教学重点：初步认识直角的特征，会用三角板上的直角判断一个角是否是直角。

2.教学难点：建立直角的正确表象，理解直角的大小是固定不变的，以及在不同位置、不同方向辨认直角。

四、教学准备

教师：多媒体课件、三角板、活动角、含有直角的实物（如课本、黑板、正方形纸等）、非直角的角若干。

学生：每人一套三角板、一张不规则的纸、活动角（学具袋）。

五、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.回顾角的概念：

师：同学们，我们上节课认识了一位图形朋友，还记得它是谁吗？（生：角）谁能说说角是由什么组成的？（生：一个顶点，两条边）

（课件出示一个任意角）师：看，这是一个角，谁能上来指出它的顶点和边？（请一名学生上台指认）

2.引入新课：

师：同学们对角的知识掌握得真不错！在角的大家庭里，有一位非常特殊且常见的成员，它就是我们今天要认识的新朋友——直角。（板书课题：直角的认