九年级英语上册重点知识点总结.docxVIP

九年级上册的英语学习，是对初中阶段英语知识的深化与综合运用能力的提升。它不仅要求同学们巩固已学基础，更要在此之上拓展词汇量、深化语法理解，并能在不同语境下灵活运用语言知识进行有效沟通与表达。本文将对九年级上册英语的重点知识点进行梳理，希望能为同学们的学习提供有益的指引。

一、语言基石：核心词汇与短语

词汇是语言的基石，九年级上册的词汇学习在广度和深度上都有提升。

1.核心词汇的积累与运用：本册教材会涉及更多主题性词汇，如环境保护、社会热点、科技发展、文化交流等。对于这些词汇，不仅要识记其拼写和基本含义，更要理解其词性、搭配以及在不同语境下的灵活运用。特别注意一词多义现象，例如某些常用动词和介词的多种含义及用法。

2.构词法的掌握：熟练运用前缀（如un-,dis-,re-,in-）和后缀（如-er,-or,-tion,-ment,-ful,-less,-ly）来拓展词汇量，理解派生词的含义，这是扩大词汇量的有效途径。

3.固定搭配与短语动词：这是九年级学习的重点和难点。如动词短语（putup,takeoff,lookforwardto等）、介词短语（inorderto,insteadof,becauseof等）以及其他固定表达。要注意它们的含义和用法，避免望文生义。

二、语法纵横：核心语法点深化与运用

九年级上册的语法学习，是对初中阶段核心语法知识的综合与提升，强调在语境中理解和运用。

1.时态的综合运用：

*一般将来时：除了will/shall+动词原形，begoingto+动词原形的用法外，还要注意其计划性、预测性等不同含义。

*过去完成时：表示在过去某个动作或时间之前发生的动作，即“过去的过去”。要理解其构成（had+过去分词）和在语境中的具体应用，尤其是在宾语从句、状语从句中的使用。

*现在完成时：与一般过去时的区别和联系，以及其“持续”、“影响”等含义的体现。

*注意各种时态在语境中的辨析与转换。

2.被动语态：

*掌握各种时态的被动语态构成，特别是一般现在时、一般过去时、一般将来时以及含有情态动词的被动语态。

*理解被动语态的使用语境，何时需要使用被动语态。

*主动语态与被动语态的转换。

3.情态动词：

*深化对can,may,must,should,need,hadbetter等情态动词的理解，包括其基本含义、推测用法（肯定推测、否定推测、可能性推测）。

*情态动词+havedone结构表示对过去事情的推测或虚拟。

4.非谓语动词：

*不定式（todo）：作主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语等用法及一些固定搭配。

*动名词（doing）：作主语、宾语、表语、定语等用法及一些固定搭配（如beusedtodoing,lookforwardtodoing）。

*分词（现在分词doing,过去分词done）：作定语、状语、宾语补足语时的用法及区别。

5.复合句：

*宾语从句：连接词（that,if/whether,特殊疑问词）的选择，语序（陈述语序），时态呼应。

*状语从句：重点掌握时间状语从句（when,while,as,until,assoonas等）、条件状语从句（if,unless）、原因状语从句（because,since,as）、结果状语从句（so...that...,such...that...）、目的状语从句（sothat,inorderthat）、让步状语从句（though/although,evenif/though）的引导词及用法，注意主将从现等时态规则。

*定语从句：这是九年级的重点和难点。理解先行词、关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）的基本用法，能识别并正确使用简单的定语从句。

三、功能意念与情景交际

语言的最终目的是交流。本册教材会围绕多种话题展开，如学校生活、环境保护、人际交往、科技发展、文化习俗等。

1.掌握各单元话题相关的常用词汇、短语和句型，能够就这些话题进行简单的口头和书面交流。

2.熟悉常见的功能意念项目，如请求与允许、提供帮助、表达观点、谈论喜好、提出建议、道歉与原谅、感谢与应答等，并能在具体语境中正确运用。

四、技能提升：阅读与写作策略

1.阅读理解：

*掌握不同体裁（记叙文、说明文、议论文、应用文）的阅读技巧。

*学会查找具体信息、理解主旨大意、进行推理判断、理解作者意图和观点态度。

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