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广州小学四年级英语核心知识点汇总

四年级是小学英语学习承上启下的关键时期，不仅是对三年级所学知识的巩固与深化，更是为后续更复杂的语言技能学习奠定坚实基础。在广州地区，小学英语教学注重实用性与系统性相结合。本文将围绕词汇、语音、语法及日常交际等核心模块，为大家梳理四年级英语学习的重点，希望能为孩子们的英语学习提供有益的指引。

一、词汇积累：构建语言的基石

词汇是语言学习的基础，四年级的词汇学习在广度和深度上都有提升，更强调在语境中的理解与运用。

1.核心词汇范畴：

*主题词汇：围绕教材中的核心话题展开，如学校生活（school,classroom,subjects,teacher,student,homework）、家庭与朋友（family,friend,father,mother,brother,sister,house,room）、食物与饮料（food,drink,fruit,vegetables,meal,breakfast,lunch,dinner）、动物（animals,pets,farmanimals,zooanimals）、交通工具（transportation,car,bus,bike,plane,train）、天气与季节（weather,sunny,rainy,cloudy,seasons,spring,summer,autumn,winter）、能力与喜好（can,cant,like,love,hate,favorite）等。这些词汇是日常交流和阅读的基础。

*词汇拓展：除了课本上的四会单词，还应鼓励孩子积累一些常用的三会单词和短语，丰富词汇量。

2.词汇学习策略：

*词性认知：初步了解名词（单复数）、动词、形容词、副词、数词、介词、代词等基本词性，并能根据词性理解词义和在句子中的作用。例如，名词表示人或事物，动词表示动作或状态，形容词用来修饰名词。

*词汇搭配：学习常用的词汇搭配，如playbasketball,readbooks,watchTV,inthemorning,onMonday,redapple等，这有助于孩子更地道地运用语言。

*同义词与反义词：初步接触一些常见的同义词（如big-large,happy-glad）和反义词（如big-small,tall-short,happy-sad），加深对词汇的理解和记忆。

*分类记忆：引导孩子将词汇按照主题或词性进行分类整理，利用思维导图等工具，提高记忆效率。

二、语音启蒙：培养地道语感的关键

语音是语言的物质外壳，良好的语音基础有助于准确发音、流利朗读和有效听力。

1.26个字母的认读与发音：熟练掌握26个英文字母的大小写形式、字母名称音以及字母在单词中的常见发音（即字母音）。

2.字母组合发音：重点学习一些常见的字母组合（包括元音组合和辅音组合）的发音规律，如:

*元音组合：ee(feet),ea(eat),ai(rain),ay(day),oa(boat),ou(house),ow(window/cow)等。

*辅音组合：sh(she),ch(chair),th(this/three),wh(what),ck(clock),ng(sing),nk(thank)等。

这些规律性的知识能帮助孩子“见词能读，听音能写”，提升自主拼读能力。

3.音标入门（初步感知）：部分教材可能会在四年级引入国际音标的初步概念，目的是帮助孩子更好地理解单词发音，为自主学习单词打下基础。不必强求完全掌握，但可以认识一些最常见的元音和辅音音标符号，了解其基本发音。

4.重音意识：初步感知单词中的重音，知道重音不同可能导致词义或词性的变化（虽然四年级接触不多，但意识的培养很重要）。

5.朗读技巧：培养正确的朗读习惯，注意单词的发音、句子的升降调、意群的停顿，做到自然流畅。

三、语法初探：搭建语言组织的框架

四年级的语法学习是在三年级基础上的延伸和系统化，重点在于理解和运用基本的语法规则。

1.名词的单复数：

*规则变化：掌握名词复数的一般构成规则，即在词尾加-s(books,cats)；以s,x,ch,sh结尾的加-es(buses,boxes,watches,dishes)；以辅音字母加y结尾的，变y为i再加-es(babies,cities)。

*不规则变化：熟记一些常见的不规则复数形式，如man-men,woman-wom