语文上册早发白帝城教学设计与实施.pdfVIP

早发城

教学目标：

1.出示课题，明确学习任务，交待学习方法。

2.掌握本课生字、新词。

3.讲读古诗《早发城》。

4.朗读、背诵《早发城》。

教学重、难点

1.掌握本课生字、新词。

2.通过对古诗的学习，理解诗意体会诗人的。

教具准备：

投影仪、投。

教学过程：

一、故事导入，简介诗人

1.运用故事导入新课，介绍诗作背景。

唐朝中期，安禄山、叛乱，使得人民流离失所，苦言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，

参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。后来，唐与李璘争夺王位，李璘失败了，帮

助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。在行至城时，忽然听到传来的赦书，惊喜交加，随

即乘船东下江陵。在从城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发城》，表达了当时诗人

获罪初赦的喜悦心情。

2.介绍诗人

是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩．

二、释意、介绍学习方法

1.解释题目意思。

（1）早：早晨。发：出发。城：地名。

（2）早发城：早晨从城出发。

2.介绍学习方法：

今天我们学习《早发城》这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。

出示投五读法：A.读通、B.读懂、C.读精、D.读会、E.会读。

三、学习古诗

（一）读通。

1.指名朗读、多音字选择正确读音（出示投）

朝(zháocháo)辞

一日还(huánhái)

(chóngzhòng)山

(tídì)城

啼(tídí)不住

2.齐读

（二）读懂每一句诗的意思

A.朝辞彩云间

1.第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些中可以看出？

2.理解词义：辞：辞别，离开。

3.作者早晨离开城，看到的城是怎样的？

练说：______________的城

诗中怎样说的？（彩云间）

4.独立练说这句诗的意思。

a．指名说：早晨离开仿佛在彩云间的城。

b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意。

B.千里江陵一日还。

1.这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些中看出？

2.这里用了一个还字，什么意思？（返回）

3.练说句意

（1）互相说

（2）指名说

4.城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这？

5.小结

这两句诗，第一句突出城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。

6.有感情朗读

（1）指导朗读

（2）练读、练说

C.猿声啼不住，轻舟已过山。

1.出示投：作者在返回途中，在船上听到、看到_______？

2.为什么作者会有啼不住的感觉？

3.的猿声还没停，乘的船就怎样了呢？

表达出船的什么？因此称之为轻舟。

4.合起来说说这两句诗的意思

5.指导朗读

（1）指名朗读

（2）一个有感情地读诗句，一个说诗意

D.用自己的话说说整首诗的意思。

（1）同桌互说

（2）指名说

（三）意境、体会感情。

1.老师范读、讲解

当年获罪被流放至夜郎，在行至城时被赦免。在回江陵的途情喜悦，看到长峡壮

丽奇特的景色。

2.体会诗中的思想感情

（1）这首诗描写了哪里的景色？

（2）抒发了作者历经艰难岁月被赦免后归乡途中怎样的心情？

3.在读这首诗时，不但要从字面上理解诗意，还要进行想象，更好地体会出诗人表达的思想感情。

（四）背诵：

1.有表情朗读

我们读这首诗时仿佛随着诗人的小船一起游览了长峡的壮丽景色。把这些壮丽景色用你的

声音表现出来！把大家一起带入诗的画之中。

2.感情背诵：

（1）指名背（其他人默背）

（2）齐背

四、指导五读学习方法

1.刚才我们是用五读法学习这首诗的，那么我们是如何用五读法学习的？

2.出示五法歌谣。

五、总结

这节课我们学习《早发城》这首古诗，知道诗的意思，了解了诗人所表述的思想感情。另

外，我们还学到了一种学习古诗的新方法五读法。可要记牢，下次我们就用这种方法其

他古诗。