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幼儿园大班田字格学习活动方案

一、活动概述

田字格是幼儿学习汉字书写的重要辅助工具，它能帮助幼儿理解汉字的间架结构，初步建立汉字的空间概念，为即将进入小学的书写学习奠定坚实基础。本活动方案针对幼儿园大班幼儿的年龄特点和认知规律，旨在通过一系列生动有趣、循序渐进的活动，引导幼儿认识田字格的基本结构，初步掌握在田字格中摆放简单笔画和常见独体字的方法，培养幼儿对汉字书写的兴趣和正确的书写姿势习惯。

二、活动目标

（一）认知目标

1.认识田字格的基本结构，知道田字格由横中线、竖中线分成四个小格子（左上格、右上格、左下格、右下格）。

2.初步理解汉字在田字格中“居中”、“匀称”的摆放意识。

3.能够认读田字格各部分的名称，并尝试用简单的语言描述笔画或图形在田字格中的位置。

（二）技能目标

1.学习正确的握笔姿势和坐姿，初步养成良好的书写习惯。

2.尝试在田字格中正确摆放简单的几何图形（如圆形、正方形、长方形）。

3.初步学习在田字格中书写简单的独体字（如“一”、“丨”、“人”、“口”、“十”等），感受笔画在田字格中的位置和走向。

（三）情感态度目标

1.对田字格产生兴趣，乐于参与田字格相关的游戏和操作活动。

2.在书写和操作中体验成功感，增强自信心。

3.培养初步的规则意识和细致观察的品质。

三、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿已认识常见的简单汉字，如自己的名字、数字、常见物品名称等。

2.幼儿有使用蜡笔、水彩笔进行涂鸦和简单绘画的经验。

（二）材料准备

1.教师用：

*大张田字格挂图或白板上画出的大田字格。

*不同颜色的磁性教具（如圆形、正方形、三角形磁片，简单笔画模型）。

*田字格书写演示视频或PPT（可选，内容为正确的握笔姿势、简单笔画书写过程）。

*轻松愉悦的背景音乐。

*奖励用的小贴纸或小印章。

2.幼儿用：

*人手一份田字格练习纸（初期可选用较大格子、线条较粗的田字格）。

*彩色铅笔、油画棒、握笔器（部分幼儿需要）。

*印有田字格的操作卡片（上面有简单图形或空心笔画、独体字，供幼儿描摹或摆放）。

*小抹布或纸巾（擦除错误用）。

四、活动过程

（一）导入活动：神秘的“汉字小房子”（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

教师：“小朋友们，我们认识了很多汉字宝宝，你们知道这些汉字宝宝最喜欢住在哪里吗？（引导幼儿自由猜测）今天，老师带来了一个汉字宝宝们最喜欢的神秘小房子，我们一起来看看它是什么样子的吧！”

2.出示大田字格，初步感知：

教师出示田字格挂图或在白板上画出大田字格，提问：“这个小房子看起来像什么呀？（引导幼儿观察，如像“田”字，像四个小格子等）对啦，它有一个特别的名字，叫做‘田字格’。汉字宝宝们住在里面可舒服啦！”

（二）展开活动：探索田字格的秘密（约15-20分钟）

1.认识田字格的“房间”和“墙壁”：

*教师指着大田字格：“这个田字格小房子是不是被一些线分成了几个小房间呢？我们来找找看，有一条长长的横线，把房子分成了上下两部分，它叫做‘横中线’；还有一条长长的竖线，把房子分成了左右两部分，它叫做‘竖中线’。”（教师边说边用不同颜色的笔标出横中线和竖中线，并带领幼儿认读名称）

*“横中线和竖中线交叉，就把田字格分成了四个小房间，我们给它们取个名字好不好？上面左边的叫‘左上格’，上面右边的叫‘右上格’，下面左边的叫‘左下格’，下面右边的叫‘右下格’。”（教师逐一介绍四个格子的名称，可结合方位词帮助幼儿记忆，并通过“请你指出左上格”等指令进行巩固）

2.图形宝宝“住”进田字格：

*教师：“田字格小房子真漂亮，我们先请一些图形宝宝来住一住，看看它们喜欢住哪个房间，好不好？”

*教师出示圆形磁片：“这是圆形宝宝，它想住在正中间，我们怎么帮它呢？（引导幼儿思考放在横中线和竖中线的交叉点附近）对啦，让它躺在横中线上，靠在竖中线上，这样就住在中间了。”（教师演示，并强调“中间”的概念）

*再出示正方形、三角形等，引导幼儿讨论并尝试摆放：“这个正方形宝宝想住在左上格，应该怎么放呢？”（鼓励个别幼儿上前操作，教师给予指导和纠正，强调图形要放在格子内，不要超出）

*幼儿分组操作：提供田字格操作卡片和图形小纸片，让幼儿自由选择图形，将其摆放在指定的格子里，教师巡回指导，帮助幼儿巩固对田字格各部分名称和位置的认识。

3.学习正确的书写姿势：

*教师：“图形宝宝住好了，现在轮到汉字宝宝要住进来了。住进来之前，我们要先学会一个重要的本领，就是正确的坐姿和握笔姿势，这样汉字宝宝才会喜欢我们写的字哦！”

*教师示范并讲解正确的坐姿（身体坐正，双脚放平，胸口离桌子一拳，眼睛离书本