苏教版二年级下册角的认识练习题目.docxVIP

小朋友们，我们已经和“角”成为了好朋友，知道了它有一个尖尖的顶点和两条直直的边。下面这些练习题，能帮助我们更好地认识角、辨别角，让我们一起来挑战一下吧！

一、认识角的各部分名称

1.请你指出下面每个角的顶点和边，并把顶点标上“·”，边用“—”标出来。（此处应有简单角的图形若干，如锐角、直角、钝角的示意图）

2.一个角有（）个顶点和（）条边。

二、判断下面的图形是不是角

小朋友们，我们已经认识了角，知道了角有一个顶点和两条边。现在我们来看看下面的图形，哪些是角，哪些不是角呢？

1.（此处应有一个标准的角的图形）这个图形是角吗？（）（填“是”或“不是”）

2.（此处应有一个类似角但边不直的图形，如弧线构成的图形）这个图形是角吗？（）（填“是”或“不是”）

3.（此处应有一个只有一条边是直的，另一条边是弯的图形）这个图形是角吗？（）（填“是”或“不是”）

4.（此处应有一个有顶点和两条直边的角的图形）这个图形是角吗？（）（填“是”或“不是”）

三、下面的图形中各有几个角？

仔细观察下面的图形，数一数它们各有多少个角，并把数字填在（）里。

1.（此处应有三角形图形）（）个角

2.（此处应有正方形或长方形图形）（）个角

3.（此处应有一个简单的组合图形，如两个三角形拼成的平行四边形）（）个角

4.（此处应有一个五角星的简化图形或类似的多边形）（）个角

四、比较角的大小

1.下面的角哪个大，哪个小？请你在大的角下面画“△”，小的角下面画“○”。（此处应有两个开口明显不同的角，一个大一个小，边的长度可相近）

2.想一想：角的大小和它两条边的长短有关系吗？（）（填“有”或“没有”）角的大小和什么有关系呢？（）（提示：和两条边张开的大小有关）

五、认识直角、锐角和钝角

我们已经认识了三种角：直角、锐角和钝角。还记得它们的样子吗？直角有一个专属的符号“┐”。

1.下面的角中，哪些是直角？请在直角下面的（）里画“√”。（此处应有包含直角、锐角、钝角的图形若干，其中直角数量1-2个）

2.你能分辨出下面的角是锐角、直角还是钝角吗？请把序号填在相应的横线上。（此处应有编号的锐角、直角、钝角图形各2-3个）

锐角：_________________

直角：_________________

钝角：_________________

3.用你的三角尺上的直角比一比，课桌的桌面四个角是（）角，数学书封面的四个角是（）角。（填“直”、“锐”或“钝”）

六、找一找，数一数

1.小朋友，请你找一找我们教室里，哪些物体的表面有角？至少写出3个，并说说它们是什么角。

例：黑板的四个角是直角。

（1）_____________________

（2）_____________________

（3）_____________________

2.下面的图形中，一共有多少个角？其中有多少个直角？（此处应有一个稍复杂的组合图形，如带直角的阶梯状图形或多个基本图形的组合）

一共有（）个角，其中有（）个直角。

七、画角我能行

小朋友，我们不仅要认识角，还要学会画角哦！请你按要求画一画。

1.请你画一个角，并标出它的顶点和边。

2.请你用三角尺画一个直角，并标上直角符号。

3.请你画一个比直角小的角（锐角）和一个比直角大的角（钝角）。

八、动手做一做（选做题）

1.你能用两根小棒（或铅笔）摆出一个角吗？试试看，你能摆出不同大小的角吗？

2.一张正方形的纸，剪去一个角，还剩下几个角呢？（可以实际动手剪一剪，看看有几种情况）

温馨提示：做练习的时候，要认真读题，仔细观察，特别是判断角的类型时，别忘了请我们的好帮手——三角尺上的直角来帮忙比一比哦！做完后，记得检查一下，看看有没有漏做的题目。

希望这些练习能让你对角的认识更加清晰，更加深刻！加油，你是最棒的！