三年级综合实践活动教学设计案例.docxVIP

绿意萌动，探索身边的植物世界——三年级“校园植物小档案”综合实践活动设计

一、活动背景与设计理念

三年级的孩子们对周围世界充满了好奇，他们的目光常常会被路边的小花、窗前的绿树所吸引。然而，这种好奇往往停留在表面。本次综合实践活动“校园植物小档案”，正是基于孩子们这份天然的探究欲，引导他们走出教室，走进校园的角角落落，去发现、去观察、去记录、去思考。活动旨在打破学科界限，融合科学观察、语文表达、美术创作、数学统计等多方面能力，让孩子们在真实的情境中体验探究的乐趣，培养他们热爱自然、热爱生活的情感，同时提升合作与交流能力。我们希望，通过亲手为植物“建档”这一富有意义的过程，孩子们不仅能认识几种常见的校园植物，更能初步掌握科学探究的基本方法，形成主动探究的意识。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.认识校园内3-5种常见植物，了解它们的基本名称、外形特征（如叶子形状、花朵颜色、树皮纹理等）和生长环境。

2.学习运用简单的观察方法（眼看、手摸、鼻闻，不随意品尝），并用文字、图画、照片等多种形式记录观察结果。

3.初步学习整理和呈现信息，尝试制作简易的“植物小档案”。

4.在小组活动中，发展与同伴分工合作、有效沟通的能力。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题——制定计划——实地考察——整理资料——展示分享”的完整探究过程。

2.通过小组讨论、实地观察、动手制作等方式，体验合作探究的乐趣和挑战。

3.学习运用多种感官感知事物，并尝试用自己的方式表达和交流发现。

（三）情感态度与价值观

1.激发对植物的兴趣和对自然的热爱之情，培养爱护植物、保护环境的意识。

2.在探究活动中体验成功的喜悦，增强自信心和求知欲。

3.培养认真细致的观察习惯和持之以恒的探究精神。

二、活动对象

三年级全体学生

三、活动时长

建议总时长为2周（可根据实际教学安排灵活调整，包含课内指导与课外实践时间）。

四、活动准备

（一）教师准备

1.前期调研：熟悉校园内主要植物种类、分布位置，确定适合学生观察的安全区域和典型植物。

2.物资准备：

*工具类：放大镜（每组至少一个）、卷尺（若干）、小铲子（教师备用，用于疏松表土观察根系，强调安全使用）。

*记录类：统一格式的“植物观察记录表”（包含植物名称、发现地点、日期、天气、外形特征素描/照片粘贴区、主要特点描述、我的疑问等栏目）、空白卡纸（制作档案用）、彩色笔、铅笔、橡皮、胶水/胶带。

*参考资料：校园植物图鉴（如有）、相关植物科普绘本或简易手册。

*其他：相机或手机（用于拍摄植物整体及细节，可由教师或小组代表操作）、小奖品（鼓励积极参与）。

3.环境布置：活动前在教室开辟“植物角”或“成果展示区”。

4.安全与纪律教育：强调活动过程中的安全注意事项（不随意攀折、不触摸未知植物、不单独行动等）及小组活动纪律。

（二）学生准备

1.提前预习：回顾科学课上关于植物的初步知识。

2.物品准备：书包、水壶，根据老师要求携带绘画工具。

3.心理准备：带着好奇心和探索欲参与活动。

五、活动实施过程

第一阶段：启动与规划——我想知道（1课时+课外）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师提问：“同学们，每天我们走进校园，除了老师和同学，还有哪些‘老朋友’在迎接我们呢？”引导学生说出校园里的植物。

*展示校园植物的美丽图片或短视频，提问：“你们认识它们吗？它们叫什么名字？它们有什么特别的地方？”

*引出活动主题：“今天，我们就来当一次‘小小植物学家’，为我们校园里的植物朋友们建立一份特别的‘小档案’，好不好？”

2.头脑风暴，提出问题：

*组织学生围绕“校园植物”进行提问，教师将问题记录在黑板上，如：“这棵树叫什么名字？”“它的叶子为什么是锯齿形的？”“它会开花结果吗？”“它喜欢晒太阳还是躲在阴凉处？”

*引导学生对问题进行梳理和分类，明确哪些是可以通过观察直接解决的，哪些可能需要查阅资料或请教他人。

3.分组与制定计划：

*将学生分成4-5人的合作小组，鼓励异质分组，每组推选一名组长（负责协调、记录）。

*引导各小组讨论：我们想研究校园里的哪些植物？（初期可由教师指定2-3种易于观察的常见植物作为重点）我们打算怎么观察？需要记录些什么？如何分工？

*各小组填写简单的“小组活动计划单”，教师巡回指导，帮助完善计划。

第二阶段：实地考察与记录——发现的眼睛（2课时，可分两次进行，结合课后时间）

1.方法指导，明确任务：

*教师示范并讲解观察方法：从整体到局部（先看植物整体是树还是草，再看茎、叶、花、果）；运用多种感官（眼看颜色、形状，手摸质地——强调轻轻触摸，鼻闻气味——注意安全，