点到直线距离公式推导与应用教学设计.pdfVIP

“好教育”2018年度同课异构教

学

活动学生活动设计意图

环

冠军总决赛教学设计方案节

【教学安排】微课导入：

2018.12.27-28《热爱生命》（节选）优美的诗句辅以深情的朗

欣赏微课，朗诵，引起诵、动听的音乐，迅速抓

课题3.3.3点到直线的距离（第1）我不去想是否能够成功对即将学习的内容的强大好住学生的心，使快

既然选择了远方奇心，并对点到直线的距离速进入状态，并激发强烈

便只顾风雨兼程的定义有了初步的感悟。的求知欲。同时，直观感

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨知定点与直线上所有点连

本节内容是人教A版普通高中课程数学必修2第三章《直线与方程》的最后一

既然目标是地平线线中垂线段最短，为新课

个内容，它是在研究了直线的方程和两直线的位置关系的基础上，探索如何用坐标和方程来定量研究留给世界的只能是背影设置铺垫，引入正题。

引

如果把地平线看做一条直线

距离问题，既是对前面知识体系的完善，又为后面研究直线与圆、圆与圆的位置关系奠定基础，具有入

那么从你脚下的点出发

内容分析承上启下的作用。由于学生已经具备直线的有关知识，因此的推导成为可能。同时的推导哪条路线路程最短？

对，垂线段